导学达标综合训练(10) 以形象为核心的小说赏析（Word练习）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

导学达标综合训练(十)　以形象为核心的小说赏析 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 红色是中国共产党和中华人民共和国最鲜亮的底色。历经百年的生动实践和持续积淀，红色资源不断丰富，红色血脉代代相传，红色基因不断赓续，红色精神传承弘扬。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。弘扬革命文化，传承红色基因，奋进在新征程上的我们将不断汲取精神营养，也将满怀信心、勇毅前行。新高考卷小说阅读选材由这一时代主题切入，意在引导考生不忘初心，牢记使命，坚定信念，在实现中华民族伟大复兴新征程中实现人生价值。　　　 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 村野的火星(节选) 王愿坚 彭绍明醒来的时候，天已经黑了多时了。他真想再睡一会儿，哪怕打一个盹儿也好。这像头发一样披散着的、长长的榕树根，把人严严地罩住，又挡风又保密；这厚厚的树叶子又软又暖和……可是不行，时间实在不早了。他伸手从脖子上摸下一只蚂蚁，没有捏死，却把它轻轻地一弹，弹出老远，想道：倒亏它咬了我这一口，要不，还不知要睡到什么时候哩。 他仰起头望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么动静也没有。只有树梢头鸟巢里的鸟儿，大概为了挤紧些取暖，咕咕地叫两声，把几根枯枝抖落下来。风，轻轻地摇落败叶，晃着竹林，最后在林边上抓住了几片枯黄的草叶，像吹口哨似的，发出单调而又尖厉的响声。这声音使树林显得十分凄冷，使人更加心烦。 他吃力地坐起身，把盖在身上的枯草、落叶轻轻地拨了拨，把那件单军衣穿好。他顺手掏了掏口袋，从里面抓出了半截生红薯，啃了两口，又半躺在地上，习惯地把耳朵贴在地面上听了听，然后从怀里掏出驳壳枪，扳开机头，用拇指把枪栓一顶，“唰”地推上了一颗红子。他关上保险，一手持枪，一手扶地，悄悄地爬出了树林。 林子外面是一片空旷的田野。月亮，像被谁刮了一马勺，剩下个细细的牙儿贴在天上，沉静地盯着地面。他倚棵小树坐下，摸索着把伤口又扎了扎，把剩下的一点红薯塞进口里。他一面吃一面想：“要是和同志们在一起该多好！”可是队伍呢？他下意识地四下里望望，田野里是那么空旷、寂静，只有淡淡的月光把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。 彭绍明开始这夜游的生活已经整整一个星期了。他是红三军团五师一个连队的通信员。长征的部队突破敌人第三道封锁线以后，正兼程向湘水前进。他的连队接受了一项艰巨的任务，为了整个长征部队能安全渡过湘水，必须不惜一切代价，把敌人挡住。 战斗是异常激烈的，敌人排炮密集地轰击着这个小小的山头，整连整营的白军集团冲锋。战士们拼死地坚持着，熬过了艰苦的一天。傍晚，阵地终于被敌人突破了，连队接到了立即撤出战斗的命令。可就在小彭向各排传达完命令，向连长报告的时候，两颗炮弹在他的身边炸开来，一阵昏黑，他失去了知觉。 不知过了多久，他醒来了，朦胧中闻到一股刺异的血腥气味；睁眼一看，身旁是连指导员，负了重伤，已是奄奄一息了。看见彭绍明醒过来，指导员强打起精神，把驳壳枪和两条子弹，以及一条满装银圆的米袋子递给了他。 “好，把这些东西交给你。”他把彭绍明的共青团团证和自己的党证放在彭绍明手里，用力抓住他的手，断断续续地说：“小彭，你记住：不管你走到哪里，你都是个少共团员，是革命的……”他又一连吐了两口血，话都含混不清了，“就……就是剩一滴血，也要为……人民……流！”说完，他手一松，闭上了眼睛。 彭绍明含着眼泪，掩埋了自己的首长以后，带上战友的遗物和要求，沿着山石和丛林坚持着向西走。他原希望能赶上自己的部队，但当他走到江边上时，只见江岸上一片火把通明，敌人已经修好了被红军炸毁的浮桥，大队的国民党军队正急急忙忙地拥过江去。要想赶过这密密层层的追兵，赶上自己的部队，已经不可能了。 他躲在一丛小树后面，望着那滔滔的江水和成群的敌兵，呆呆地坐着，思索着，直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口气，也要回到苏区去！回到自己人中间，去进行斗争！ 从此，他走上了回头路。 为了安全地通过这段白区，他不得不昼伏夜行：白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会儿；夜里，当路断人稀的时候他拄根大竹杖，一瘸一拐地赶路。渴了，到水塘里喝口生水，饿了，到收获过的红薯田里扒点剩下的红薯啃啃。就这么着，一天天，一步步地往东赶。 这些，对于一个负了伤的、十七岁的娃娃说来，是够困难的，但都还能够忍受。最使他难耐的，还是这可怕的孤独。他是在红色政权下面长大的。过去，在童子团里，小朋友成群结队地在一起念书、劳动。参加了红军，又是在一个和乐的大家庭里，学习和战斗。而现在，却是一个人，披星戴月，踟蹰在这荒凉的郊野里。直到这时，他才深深地感到，一个人离开了同志们，离开了集体，是多么痛苦。这种对孤独的恐惧，对回到集体的热望，也成了他激励自己的力量。 “走，快点走，多走一步就早一点赶到苏区，早一点见到自己的亲人！” …… 1957年11月7日 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．漆黑林子、鸟叫声、风吹叶落之声，小说第二段环境描写所营造的氛围与彭绍明脱离大部队内心的感受相映衬。 B．在彭绍明醒来后，小说插入了其身份介绍和“夜游生活”的背景，这既是故事发展的需要，也丰富了叙述艺术。 C．连指导员这一形象出场不多却意义重大，其遗志成为彭绍明前进的动力，也成为他克服困难、最终成长的精神信仰。 D．身处漆黑树林、遭遇战友牺牲、目睹敌军堵住过江之路，彭绍明回归大部队的渴望因恐惧而变得越来越迫切。 解析　D项，“恐惧”错误。由“往回走，只要有一口气，也要回到苏区去！回到自己人中间，去进行斗争！”可知，彭绍明迫切渴望回到大部队是因为想继续战斗。故选D项。 答案　D 2．本文节选自小说开端，假如后续部分以“在返回苏区路上”为情境，下列最能体现彭绍明作为革命的村野“火星”的情节的一项是(　　) A．在返回苏区的路上，彭绍明遇到了围追堵截的敌人，英勇奋战之后光荣牺牲。 B．在返回苏区的路上，除了忍受肚子饿、身体受伤之外，彭绍明一路顺利抵达苏区。 C．在返回苏区的路上，彭绍明路过一个敌军占领的村子，团结村民一起智勇抗敌。 D．在返回苏区的路上，彭绍明正好遇到另一批“掉队”的战士，结伴顺利抵达苏区。 解析　A项，“火星”代表的是革命的“希望”，“牺牲”的结局不能体现出这个含义。B项，“一路顺利”不符合当时的实际，且无法体现彭绍明对革命的忠诚和坚韧的品格。C项，表现彭绍明机智勇敢，体现他的成长，符合作为“火星”的特点。D项，“结伴顺利抵达”不符合当时的实际，且无法体现彭绍明对革命的忠诚和坚韧的品格。故选C项。 答案　C ★3.(分析形象特征)文本虽然只节选了小说一部分，但彭绍明的形象却鲜活、真实，请从“少年”和“战士”两个角度简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　“少年”的特征：由“他一面吃一面想：‘要是和同志们在一起该多好！’”“最使他难耐的，还是这可怕的孤独”“只到这时，他才深深地感到，一个人离开了同志们，离开了集体，是多么痛苦。这种对孤独的恐惧，对回到集体的热望，也成了他激励自己的力量。”“‘走，快点走，多走一步就早一点赶到苏区，早一点见到自己的亲人！’”可知，面对孤独，恐惧、退缩；思念亲人；“战士”的特征：由“他……又半躺在地上，习惯地把耳朵贴在地面上听了听，然后从怀里掏出驳壳枪，扳开机头，用拇指把枪栓一顶，‘唰’地推上了一颗红子。他关上保险，一手持枪，一手扶地，悄悄地爬出了树林”“为了安全地通过这段白区，他不得不昼伏夜行：白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会儿；夜里，当路断人稀的时候他拄根大竹杖，一瘸一拐地赶路”可知，斗争经验丰富，孤身在野外生活，娴熟运用武器，与白军周旋。 参考答案　①“少年”的特征：面对孤独，恐惧、退缩；渴望亲人。②“战士”的特征：斗争经验丰富，孤身在野外生活，娴熟运用武器，与白军周旋。 ★4.(综合考查)有学者评论王愿坚的小说：善于找到有别于他人的新的“独特的角度”。除人物形象独特外，本文中“独特的角度”还有哪些？请加以分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　选材独特：小说描写了一个掉队的红军小战士彭绍明历尽艰辛想要回到苏区继续战斗的故事，文中细致展现了彭绍明的经历和内心活动，表现革命战争星火燎原的宏大主题。叙述方式独特，小说全部从彭绍明的视角展开叙述，如开头写他从睡梦中醒来，准备出发，“吃力地坐起身……‘唰’地推上了一颗红子”；写他的回忆，“战斗是异常激烈的……熬过了艰苦的一天”“彭绍明含着眼泪……沿着山石和丛林坚持着向西走”；写他一路上的艰难，“他不得不昼伏夜行……一瘸一拐地赶路”。总之，以少年战士的独特视角叙述故事，既展示其自身的成长，也借其视角传递作者的情感态度和价值判断。情节推进独特：小说写了彭绍明细腻的内心世界，如前文“他原希望能赶上自己的部队……已经不可能了”“他躲在一丛小树后面……回到自己人中间，去进行斗争！”，于是情节推进，写他如何赶路；后文“最使他难耐的……也成了他激励自己的力量”，正是这力量激励他继续走下去。总之，人物内心的变化与“火星”燎原这个故事相辅相成，共同推进情节发展。 参考答案　①选材独特：小说通过描写少年战士的经历和内心感受，表现革命战争星火燎原的宏大主题。②叙述方式独特，以少年战士的独特视角叙述故事，既展示其自身的成长，也借其视角传递作者的情感态度和价值判断。③情节推进独特：人物内心的变化与“火星”燎原这个故事相辅相成，共同推进情节发展。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 红色梨园 杨卓成 北京电影制片厂来的友人约我去赏花。他的赏花，其实就是在为电影拍摄预选外景。我向他推荐了云南会泽水城的梨园。这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该会令朋友中意。 水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老的树龄已在300多年。这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，构成绝美图画。 其实，我邀友人去赏这片梨园，还有另一种考量。 水城梨园的梨树，结出的是一种乌梨。也许是高原阳光的厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远。那年省外搞商品交易会，一位村民驮了两大袋乌梨前去参展，由于没有经验，没办理好入场手续，竟然进不了场馆。眼见太阳偏西，参展交易已经无望，村民只好就地解决乌梨，开始削梨自己食用。他拿个布袋子接住削下的梨皮，一个梨没吃完，梨皮上已叮满蜜蜂。有懂行的客商见了，蜜蜂追味，好梨呀！尝了尝，甜味平和，酥中带香，立刻将余下的梨全部买走。从此，这梨园的乌梨才开始远近闻名。 边走边介绍，我以为友人会惊愕，会好奇，会停下脚步向我询问。可他没有，仍然是那副若有所思的样子。我顺着他的视线，看到那组屹立于高台上的雕塑。 这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑。 阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。群雕呈现了当年红九军团长征到达会泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，是一片庄重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物。 友人对事物的观察，总有着独特的视角。他来到梨园的一个高台上，从这里看出去，雕塑掩映在白色的梨花中。一望无际的梨花衬着红色的群雕，雕塑的外延被无限地扩大了，仿佛千军万马正从梨园走出。我想，当年的梨园，就是这样的场景吧，无数贫苦青年跟着红军走出梨园，踏上了新的征程。 我俩静静地看着，谁也没有说话。我们的视觉、听觉、联想有机地融为一体，梨园被赋予一种特殊的意境。在这里静静地阅读、品味梨园，会由衷地感到振奋和自豪，仿佛能听到当年红军战马的嘶鸣和梨园誓师的宣言。 1935年5月，中央红军第九军团长征到达会泽，疲惫的红军急需一次休整和补充。红军向守城的反动民团发出通牒，责令限期打开城门。民团头目一面假意投降，一面又派人前往云南省府求援，企图与红军周旋，守城待援。在多次警告无效的情况下，红军对守城之敌发起攻击，城外群众扛来门板、木材帮助红军架设云梯，经过短暂的激烈战斗，红军一举拿下会泽城。城内百姓闻讯，自发走出家门，手持红鸡蛋、旱烟、热茶，沿街迎接红军，并将城内所有的檐灯点亮，一时间，会泽城内所有街道一片辉煌，黑夜亮如白昼，军民纵情庆祝胜利，欢声笑语一直持续到天亮。 讲解员在讲到这段历史时，脸上都洋溢着神圣自豪的光泽。红军占领会泽城后，部队纪律严明，对群众秋毫无犯，及时开仓放粮，救济困难群众，宣传抗日主张。红军得到了当地群众的热烈拥护，短短三天时间，就有1500余人报名参加红军。最传奇的是一位十四五岁少年的参军故事。这个背着箩筐前来报名的少年，因岁数小个头矮，来了多次都没报上名。一位女战士借用他的箩筐垫在脚下登高宣讲，当女战士还给他箩筐并要支付报酬时，少年坚决不收，一心只想当红军。部队首长被他的真诚和执着打动，破例招他进入了红军队伍。 红军最后是在这片梨园里集结整编的。1500多名会泽籍战士入伍，筹得十万银圆，400多匹棉布，收缴枪支1800多支，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩军。那一簇簇、一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。从此，说不完的思念，道不尽的盼望，讲不尽的自豪，也就与这片梨园紧紧地连在了一起。 史料显示，在会泽扩充的1500余位红军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云。他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒。 我随友人在梨园中徜徉。正是梨树开花的季节。放眼望去，整个梨园一片雪白。微风摇曳着梨枝，犹如梦幻世界。我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁月积淀下来的庄严肃穆的意境。 沿着花朵往上看，我有了新的发现。这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，形成了大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力，梨花还有着极强的互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空隙，使得花团保持着完美的姿态和花形。 友人突然叫我。他脸上放着光，说他的梨园之行，心灵受到了极大的震撼。他决定了，将来要来红色梨园拍一部电影。 “红色梨园”，我慢慢回味着这句话，心中豁然开朗。 (有删改) 5．下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．“我”之所以向友人推荐到会泽水城的梨园赏花，是因为这里地理环境与自然风光独特，交通相对便利，民风淳朴。 B．“我”向友人介绍远近闻名的乌梨时，友人并未感到惊愕、好奇，这说明友人早已对这里盛产的乌梨有所了解。 C．文中写中央红军第九军团长征到达会泽的那段历史，凸显了当地百姓对中国革命事业所做出的巨大贡献和牺牲。 D．作者和友人本是来会泽梨园赏花，但在观看梨园的雕塑、了解梨园的革命史之后，便再也没有赏花的愉悦心情。 解析　A项，理解片面，不具体。根据原文“其实，我邀友人去赏这片梨园，还有另一种考量”“乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远”“这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑”可知，选项以偏概全。B项，根据原文第五段“边走边介绍，我以为友人会惊愕……看到那组屹立于高台上的雕塑”可知，友人并未感到惊愕、好奇的原因是雕塑引起了他的注意。D项，“便再也没有赏花的愉悦心情”理解错误，曲解文意。根据原文内容分析，观看梨园的雕塑、了解梨园的革命史没有影响“我”和友人赏梨花。故选C项。 答案　C 6．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章以“北京电影制片厂的友人约我去赏花”为缘起，以友人“将来要来红色梨园拍一部电影”为收束，前后照应，构思严谨。 B．文章重点选取《乌蒙磅礴》大型雕塑、讲解员对红军在会泽休整和扩军过程的讲述及有关史料，为全文染上了浓重的“红色”。 C．文章运用点面结合法来写红军占领会泽城后当地百姓参军的情形，再现了当年百姓踊跃参军的盛况，给读者留下了深刻印象。 D．“我”是友人游览会泽梨园的陪同者，这决定了行文过程主要是按照友人的视角来展开叙事与描写，并以表达友人的思考与感受为主。 解析　D项，“这决定了行文过程主要是按照友人的视角来展开叙事与描写，并以表达友人的思考与感受为主”理解错误。文章是以“我”的视角来展开叙事与描写的，期间有梨园百姓心向红军的历史；另外，文章中没有友人思考与感受的具体内容。故选D项。 答案　D 7．请简要赏析文中画横线处的句子。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本句话中“一枝枝簇拥在一起，形成了大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团”“梨花还有着极强的互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空隙，使得花团保持着完美的姿态和花形”是对梨花向花团靠拢的描写，赞美梨花具有团聚性和互补性，这也是句子的表层含义；结合第十二段“红军最后是在这片梨园里集结整编的。1500多名会泽籍战士入伍，筹得十万银圆，400多匹棉布，收缴枪支1800多支，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩军”可知，这句话通过对梨花的描写，实则是赞扬会泽百姓就像梨花一样，团结一心，一心向红军的革命热情。 参考答案　①表面上写梨花向花团靠拢，具有团聚性和互补性。②深层意思是赞扬会泽百姓就像梨花一样，团结一心，一心向红军的革命热情。 ★8.(分析形象的作用)“友人”在行文中起到了怎样的作用？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　根据原文第一段“北京电影制片厂来的友人约我去赏花。他的赏花，其实就是在为电影拍摄预选外景。我向他推荐了云南会泽水城的梨园”可知，文章中的友人是“我”的好友，根据原文第五段“边走边介绍，我以为友人会惊愕……看到那组屹立于高台上的雕塑”可知，友人的存在引出了“我”对梨园的回忆和思考，进而引出了文章的主题。根据原文第八段“友人对事物的观察，总有着独特的视角……踏上了新的征程”可知，友人在文章中为“我”提供了一些关键的线索，帮助“我”回忆起梨园中的一些人和事，使文章更加生动、具体。根据原文第十六段“友人突然叫我。他脸上放着光，说他的梨园之行，心灵受到了极大的震撼。他决定了，将来要来红色梨园拍一部电影”可知，友人在梨园中与“我”共同度过了许多时光，他的存在及文中对会泽百姓拥护红军进城，会泽百姓踊跃参加红军，积极捐钱捐物的回忆内容增强了文章中所述事情的真实性和可信度。 参考答案　①引出主题：文章中的友人是“我”的好友，他的存在引出了“我”对梨园的回忆和思考，进而引出了文章的主题。②提供线索：友人在文章中为“我”提供了一些关键的线索，帮助“我”回忆起梨园中的一些人和事，使文章更加生动、具体。③增强可信度：友人在梨园中与“我”共同度过了许多时光，他的存在及文中回忆内容增强了文章中所述事情的可信度。 学科网（北京）股份有限公司 $$