9.1 电荷（精品同步课件）-2024-2025学年高一物理同步精讲练（人教版2019必修第三册）

9.1 电荷 授课人：XXX 版权所有：学科网-xshq7(QQ894665727) 《新人教版高中物理必修第三册》同步课件 第九章 静电场及其应用 引言 “我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或者比较漂亮的贝壳，以此为乐。而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。”——牛顿 引言：电与磁的世界 学习目标 1、分析摩擦起电和带电体间的相互作用实验现象，知道自然界存在两种电荷。知道电荷量的概念及其国际单位。 2、会用原子结构模型解释摩擦起电的原因，观察并分析静电感应现象，进一步提高应用物理模型解释现象的能力。 3、通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。 4、通过不同起电方式的分析得出电荷守恒定律，理解电荷守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。 5、知道元电荷概念，体会电荷量是不连续的。 问题引入 摩擦可以使物体带电。摩擦过的琥珀能够吸引羽毛。为什么有的物体容易带电，而有的物体很难带电呢？ 电荷的发现 公元前600年左右·古希腊 摩擦过的琥珀吸引轻小物体 公元1世纪·王充 “顿牟掇芥” 富兰克林 雷电的性质与摩擦产生 的电的性质完全相同 电荷的分类 丝绸摩擦过的玻璃棒 带的电荷叫正（+）电荷 毛皮摩擦过的橡胶棒 带的电荷叫负（-）电荷 规定 自然界的电荷只有两种 电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 电荷多少的描述 1.电荷的多少叫作电荷量，用Q表示， 2.在国际单位制中，它的单位是库仑，简称库（C） 3.正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值。正负不代表大小，只表示电性。 物体带电的原因 问题：电荷是凭空产生的吗？物体为什么会带电？ 1.构成物体的原子是由带正点的原子核和等量带负电的电子组成. 2.整个原子对外界表现为电中性. - - - - - - - - - - 如何让物体带电？ （对外显电性） 物体起电的方式 问题：为什么接触能让物体带上电？ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 当一个不带电的物体 当一个不带电的物体 接触 接触电荷是如何分配？ “完全相同”的物体接触，电荷先中和再平分 小试牛刀 有三个相同的绝缘金属小球A、B、C，其中小球A带有3×10−3C的正电荷，小球B带有2×10−3C的负电荷，小球C不带电。先将小球C与小球A接触后分开，再将小球B与小球C接触后分开，则这时三球的电荷量分别是多少？ 物体起电的方式 问题：两个物体摩擦为什么会带电？ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 当2个不带电的不同物体 当一个不带电的物体 相互摩擦 还有其他让物体带电的方式吗？ 物体起电的方式 演示 ：感应起电 为什么？ 感应起电 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1.如果先移开带电体，再分开，还会带电吗？ 2.各部分带什么电？ 感应起电 尝试解释下？ 三种起电方式？ 议一议：三种起电方式有何异同点？ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1.整体电荷量不变，只是电荷的移动或重新分配 2.移动的只能是电子个数整数倍 电荷守恒定律 电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。 议一议：三种起电方式的电荷移动分别是属于哪种？ 元电荷 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 元电荷：最小电荷量，就是电子所带的电荷量。 e＝1.60×10-19C 小试牛刀 (多选)“保护知识产权，抵制盗版”是我们每个公民的责任与义务，盗版书籍影响我们的学习效率，甚至给我们的学习带来隐患。小明因不小心购买了盗版的物理参考书，书中常有字迹不清的地方，在学习电荷守恒定律这部分内容时，他发现一个题目中写的“粒子”所带的电荷量数字看不清，他只能进行猜测，下面是他猜测的几个结果，你认为可能正确的是( ) A. 6.4×10−19 C B. 6.4×10−20 C C. 6.4×10−18 C D. 6.4×10−17 C ACD 课堂小结知识框架 扩展：验电器 1.从 18 世纪起，人们开始经常使用一种叫作验电器的简