非连续性文本阅读（课件）-2024年广东中考语文新考情适应性备考讲练课堂（省卷适用地区）

备战2024年广东省中考语文专题 专题六 非连续性文本阅读 目录 课标要求 一 考情分析 二 命题趋势 三 真题剖析 四 满分指导 五 预测演练 六 2 课标要求 PRAT 01 课标要求 所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。 课标要求 广东省对非连续性文本阅读的阅读能力有明确指出： 1.阅读新闻报道、 说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点。 2.能提取、归纳、概括主要信息， 把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 3.能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 考情分析 PRAT 02 考情分析 考查分值： 3道小题，共10分； 分值大体分布为3分、3分、4分。 考查形式： 1.选择题：考查学生提取、归纳、 概括主要信息的能力。把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 2.主观问答题：提取、归纳、概括主要信息的能力。 命题分析: 非连续性文本阅读，是最近几年被重视和考查的一种新的题型，它和以前语文综合运用考查中的“图文分析题”“材料分析题”等题型一脉相承，也可以说是由这种题型演变扩大而来的。可以预测，以后的中考这种考查形式会成为常态。应给予足够的重视，须多加强这种题型的训练。 考情分析 考查特点: （1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵活。 （2）具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。 （3）注重个性化阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。 4.广东卷2021、2022考查非连续性文本阅读，2024年改为考查议论文，预计2024年中考会在非连续性文本阅读和议论文阅读当中二选一。但也不排除考查说明文阅读的可能。 命题趋势 PRAT 03 命题趋势 广东中考“非连续性文本”阅读试题主要为选择题和简答题，其中选择题考查对信息的筛选、提取和概括表达、选文内容的分析理解、对材料内容的印证辨析；简答题考查方向较为广泛，频率较高的有内容概括、原因探究、图表解答、分析比较、建议献策、方案设计等。从考查能力上，可以划分出3个层次，逐渐深入： 1.检索与归纳：指信息的检索与归纳，即提取信息、解释信息的能力，考查最多。 命题趋势 2.理解与推论：对检索的信息的理解，将所学的知识进行迁移应用，合理推测背后规律； 3.反思与评价：要求学生将获得的有效信息与原有的知识经验相结合，对信息做出判断、评价、反思，甚至提出改进建议。重在考查思考和判断能力，同时鼓励学生发表自己的见解并能阐释明晰。 当前，中考考查以检索、归纳、理解能力为主，逐渐向更高阶的推论、反思、评价层面转变。 真题剖析 PRAT 04 真题剖析 材料一： “侨批”又称“银信”，是旅居海外的侨胞寄送国内侨眷的书信与汇款的合称，产生于清末至新中国初期，广东和福建两省的存量最多。2010年后，我国积极启动“侨批档案”申报“世界记忆遗产档案”的计划。侨批申遗带动了侨批爱好者和研究者对侨批征集、研究的热情，极大地促进了侨批相关研究。侨批蕴含浓厚的家国情怀，呈现华侨的爱国主义精神，是新时代爱国主义教育的生动特色素材。（摘编自王春泉、隋鑫《浅谈侨批档案文献所蕴含的价值与传承》） （2024广东中考模拟卷） 真题剖析 材料二： “侨批”记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。我们要保护好这些“侨批”文物，加强研究，教育引导人们不忘近代我国经历的屈辱史和老一辈侨胞艰难的创业史，并推动全社会加强诚信建设。（摘编自王忠耀、吴春燕《“侨批”纸短 家国情长》） 真题剖析 材料三： 进入二十一世纪后，有关学者多次阐述侨批的价值、侨批研究的意义和基本方法，为侨批爱好者和研究者提供了研究思路启迪。潮汕历史文化研究中心开始向民间征集侨批原件、文物，并着手发掘和研究侨批的文化内涵和文献档案价值；福建的厦门、泉州等地开始进行侨批的收集、整理和研究。2020年后，广东福建两省的部分市、县、镇级侨批馆纷纷建成，开展了数字化修复工作、主题展览、研讨座谈会等活动，侨批研究工作更加广泛而深入。（摘编自郑松辉《基于CNKI数据库的侨批研究现