3.4 综合运用

3.4 综合运用 课题：《综合运用》 课时：1 教学目标（含学习结果分析） 一、学习目标设计（即学习结果分析：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识与技能 1.综合运用前面几课所学知识和技能解决实际编程问题。 （二）过程与方法 1.初步理解迷宫主题小游戏编程的完整思维过程。 （三）情感态度价值观 1.培养主动探索意识和创新精神。 二、学习重难点分析 （一）重点: 1.综合运用前面几课所学知识和技能解决实际编程问题。 （二）难点: 1.初步理解迷宫主题小游戏编程的完整思维过程。 三、所需学习资源准备（除了教师、学生所用材料外，同时包括课外扩展练习） （一）教师材料： 电脑、背景素材、课件等。 （二）学生材料： 电脑、U盘。 （三）课外扩展练习： 制作一款简易小游戏。 学习过程设计（认知过程：教学内容、学生活动、教师活动、评价活动） ——复备课 教学内容： 将之前学习的脚本总合在一起运用绘制简易图形，制作简易游戏。 学生活动： 上机操作 教师活动： 巡视指导，展示作品。 评价活动： 过程性评价，小组互评。 一．设置问题情境、激发疑问——启动（5分钟） 师：展示“图3-4-1 增加了蝙蝠的场景” 师：去熊猫馆的路上，趣事很多，同时也潜藏着危险，比如飞舞的 “蝙蝠”。一旦碰上蝙蝠，欢欢就会回到起点……必须机智应对，欢欢才能顺利到达熊猫馆。 师：你想制作一款属于自己的简易游戏吗？ 生：想。 师：那我们一起开始吧！ 二．倡导主动思考、鼓励质疑；优化组合问题、积极导疑；生民主合作、协力解疑 —— 建构（10分钟）+练习（15分钟）＋巩固（5分钟） （一）任务分析，想一想 新增蝙蝠角色。蝙蝠自由飞舞，碰到边缘就会反弹。欢欢在角色动作 可能用到的积木 蝙蝠自由飞舞 蝙蝠碰到边缘反弹 欢欢是否碰到蝙蝠 欢欢回到起点 师：键盘控制下行走，若不小心碰到蝙蝠，就会自动回到起点，重新出发。根据表3-4-1，分析角色可能用到的积木。 生：分析讨论。 师：引导学生选择积木并全班交流。 （二）技能学习，看一看 1.自由飞舞的蝙蝠。 师：你知道如何实现让蝙蝠自由飞舞吗？ 生：不知道，（知道，预设） 师：（情境动画展示）欢欢：怎么表现蝙蝠的飞舞？博士：想一想，蝙蝠的飞舞是由哪些动作组成的？欢欢：振动翅膀，移动前进。博士：是的。试一试下表中的脚本，让蝙蝠飞起来吧！ 师：展示表3-4-2“飞舞的蝙蝠用到的部分脚本”。 2.碰到蝙蝠的欢欢 师：你知道如何实现当碰到蝙蝠就改变吗？ 生：不知道，（知道，预设） 师：（情境动画展示）欢欢：怎样判断是否碰到了蝙蝠呢？博士：跟“颜色侦测”类似，用“角色侦测”积木可以实现。 生：动手操作。 师：小提示把“碰到<鼠标指针>”拖到舞台上，点击“鼠标指针”旁的“小三角形”，选择其中需要侦测的角色，如“Bat（蝙蝠）”。在实际使用中还需要结合“重复执行”指令，如图3-4-2所示的脚本，就可以实现当角色碰到蝙蝠的时候，回到指定的位置。 三、研讨——总结（3分钟） 师：这节课你还有哪些困惑和想法？ 生：回答分享。 师：点评总结，想要控制角色实现各种运动就需要将之前学习的知识综合在一起。 四．扩展延伸（2分钟） 师：欢欢还可能遇到什么情况，他又该怎样应对？ 师：请同学们课后自己尝试一下。 作业设计 将本节课的作品做好并优化好。 当堂检测（每课过关清单+拓展练习） 实现蝙蝠能被相应的条件侦测到。 板书设计 第4节综合运用 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$