2.1熊猫欢欢自画像

2.1熊猫欢欢自画像 学情分析： 学生是很喜欢操作电脑的，因此，刚进入到机房学生会很兴奋、很激动。教师需要采用合理的导入方式让学生快速进入课堂。学生对画图软件只是处于一个浅识水平，对画图软件如何画出美丽图案有一定的好奇。 课题：《熊猫欢欢自画像》 课时：1 教学目标（含学习结果分析） 一、学习目标设计（即学习结果分析：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识与技能 1.初步学习画图软件的打开、使用和保存功能。 （二）过程与方法 1.在画图软件的初步学习中，体会抓住形象特征选用绘图工具、在画图出现问题时体会撤销和橡皮檫的用法。 2.运用之前学会的方法主动探索画图软件的打开和保存。 （三）情感态度价值观 1.培养学生审美情趣和主动探索的学习精神。 二、学习重难点分析 （一）重点: 1.掌握画图软件的打开与保存功能。 （二）难点: 1.在画图软件的初步学习中选用绘图工具。 2.在画图出现问题时撤销和橡皮檫的用法。 三、所需学习资源准备（除了教师、学生所用材料外，同时包括课外扩展练习） （一）教师材料： 电脑、背景素材、课件等。 （二）学生材料： 电脑、U盘等。 （三）课外扩展练习： 根据自己的爱好设计一个简易Logo。 学习过程设计（认知过程：教学内容、学生活动、教师活动、评价活动） ——复备课 教学内容： 如何正确使用画图软件画出想要的图形，怎么保存自己的作品。 学生活动： 动手实践操作，创作出属于自己的熊猫图。 教师活动： 教师展示所画作品，指导学生用画图软件画出自己的作品。 评价活动： 同学评价，过程性评价，同学互评。 一．设置问题情境、激发疑问——启动（5分钟） 师：欢欢在神奇的互联网世界学会了搜索资料的方法，了解了很多关于大熊猫的知识。现在，欢欢很想通过大熊猫形象向全世界宣传美丽的四川！同学们想帮助欢欢吗？ 生：想帮助欢欢完成挑战！ 师：本单元，同学们将学习画图软件，使用复制、粘贴等方法组合图形，学会用电脑设计出色彩绚丽、主题鲜明的宣传海报。有趣的画图软件将帮助欢欢完成一幅幅美丽的图画，也将帮助我们学会运用信息技术来表达自己的创意。 师：提问，你们用画图软件做出属于自己的作品吗？ 生：非常想！ 师：那我们一起来学习如何创作属于自己的作品吧！ 二．倡导主动思考、鼓励质疑；优化组合问题、积极导疑；生民主合作、协力解疑 —— 建构（10分钟）+练习（15分钟）＋巩固（5分钟） （一）知识积累，学一学 1.打开画图软件 师：在前面的单元里，我们已经学会了打开软件的方法。你能找到并打开电脑上的画图软件吗？ 生：能，（不能） 师：点评，提一下如何找到画图软件并正确打开。 师：你知道哪些打开“画图”软件的方法？ 生：分组讨论，运用所学的知识和技能，找到打开“画图”软件的方法。 师：引导学生完成图2-1-1 “打开软件的方法”。 师：课件展示打开软件流程图。 生：回答打开方式。（可能不知道，预设） （预设）师：点评补充。 2.认识画图窗口 师：“画图”是系统自带的一款绘画软件。画图软件的主要工具都放在功能区，如图2-1-2所示。绘图区就是用于画图的画纸。 师：（强调）请记住标题栏、状态栏 、显示比例、控制按钮、绘图区、功能区、滚动条等位置，并主动探索他们的功能。 生：动手操作。 师：巡视指导学生。 （二）互帮互助，做一做 1.初试画图 师：动画情景展示 （动画内容为）小红：我发现打开画图软件后，按住鼠标左键，在绘图区中拖动鼠标，就可以画画了。可是我画不好，用鼠标画画太难啦！小明：画图软件有许多工具和预设的形状，灵活使用它们，就能让绘画变得不那么难了。 小红：我要用它来画一幅自画像！ 生：认真观看，仔细思考各功能区可以实现什么功能。 师：展示表2-1-1 探秘“功能区”。 师：如表2-1-1所示，你还能说说其他按钮的名称和功能吗? 生：自由回答。 师：点评指导。 2.第一幅自画像 师：动画情景展示 （动画内容）欢欢：我的身体胖胖的，头圆圆的。我发现可以用 “椭圆形”来画一幅自画像。博士：真棒！抓住事物的特征，巧用画图软件的功能区，就容易画出图像。 生：认真观看，仔细思考各功能区可以实现什么功能。 师：如图2-1-3所示是欢欢的第一幅自画像。 （三）开动脑筋，想一想 1.创意分享 师：大熊猫的身体非常灵活，能够把胖胖的身体摆成各种各样可爱的姿势。请用画图软件的功能表现这些特点，完成一幅大熊猫画像，并与大家分享。 生：动手操作。 师：巡视指导。 生：展示学生的作品，同学互评。 师：总评，优化作品。 2.拓展延伸 在电脑上修改原图非常方便。你发现这些修改小技巧了吗？ 整理技巧，完成表2-1-2 图片修改技巧整理表。 问题现象描述 解决技巧 对某部分图不满意 可以使