1.3 第2课时　摩擦力　增大摩擦和减小摩擦　弹力练习课件-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

第1章　运动和力 3　几种常见的力 第2课时　摩擦力　增大摩擦和减小摩擦　弹力 ⁠ 1. 在“研究摩擦现象”的实验中，在木块开始被拉动之前，木块与长木板的接触面间存在着一种阻碍它们要发生 　相对　⁠运动的摩擦，这种摩擦叫做 　静摩擦　⁠。  2. 当一个物体在另一物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，叫做 　滑动摩擦　⁠。滑动摩擦力的大小与 　接触面间的压力　⁠以及 　接触面的粗糙程度　⁠有关。压力越 　大　⁠，接触面越 　粗糙　⁠，滑动摩擦力就越大。在压力相同的情况下，把滑动变为滚动将会使摩擦 　大为减小　⁠。 相对　 静摩擦　 滑动摩擦　 接触面间的压力　 接触面的 粗糙程度　 大　 粗糙　 大为减小　 （1） 可采用 　增大接触面间的压力　⁠、 　增加接触面的粗糙程度　⁠的方法来增大摩擦。  （2） 可采用 　减小接触面间的压力　⁠，或在压力不可能减小的情况下，采用 　在接触面间加注润滑油　⁠，使物体间的摩擦面不发生直接接触，或 　把滑动改为滚动　⁠的方法来减小摩擦。  增大接触面间的压力　 增加接触面的粗糙程度　 减小接触面间的压力　 在 接触面间加注润滑油　 把滑动改为滚 动　 4. 发生 　弹性形变　⁠的物体对跟它接触的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力。在弹性限度以内，形变越大，弹力越 　大　⁠。弹力总是指向 　使物体恢复原状　⁠的方向。支持力、拉力实际上都属于 　弹力　⁠。  弹性形变　 大　 使物体恢复原状　 弹力　 3. 增大摩擦和减小摩擦的方法∶ ⁠ 1. （2022·湘西）下列实例中，为了减小摩擦的是（　C　） A. 往冰雪路面上撒煤渣 B. 在鞋底刻凹凸不平的花纹 C. 在拉杆旅行箱底部装轮子 D. 用力捏闸使自行车更快停下 C 2. （2022·河池）移动重物时，把重物一端稍微往上提起一些会更容易推拉，原因是（　A　） A. 重物对地面的压力变小，导致摩擦力变小 B. 重物和地面的接触面积变小，导致摩擦力变小 C. 重物的重力变小，导致摩擦力变小 D. 接触面的粗糙程度变小，导致摩擦力变小 A 3. 如果上课时教室内的摩擦力突然消失，那么下列情境中不可能发生的是（　D　） A. 老师抓不住手中的粉笔 B. 天花板上的吸顶灯会落下 C. 轻轻一吹，课桌上的作业本便可飞出去 D. 老师和学生可以更轻松地在教室内行走 D 4. 下列有关力的说法正确的是（　B　） A. 互相接触的两物体，一定会产生弹力的作用 B. 静止在粗糙水平面上的物体，不一定受到摩擦力 C. 从力的性质来看，重力、压力、支持力、拉力都属于弹力 D. 茶杯放在水平桌面上，茶杯对桌面的压力是由桌面发生弹性形变产生的 B 5. （2022·成都）如图是小明的妈妈用抹布做清洁时的情景。当小明的妈妈向左擦拭桌面时，抹布受到桌面的摩擦力方向是向 　右　⁠的。为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍，他妈妈加大了力度，这是为了 　增大　⁠摩擦。  第5题 右　 增大　 6. （2021·德州）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，小强用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在水平桌面上做匀速直线运动。测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力为 　1.8　⁠N；当水平拉力增大到3N时，木块受到的摩擦力 　不变　⁠（填“变大”“变小”或“不变”）。  第6题 1.8　 不 变　 ⁠ 7. 教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列对此解释合理的是（　C　） A. 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B. 门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C. 塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦的 D. 塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的 8. 如图所示为“筷子提米”的实验，玻璃杯和米被慢慢提起后，使玻璃杯不掉下的力是（　B　） A. 米对筷子的压力 B. 米对玻璃杯的摩擦力 C. 筷子对米的摩擦力 D. 手对筷子向上的提力 第8题 C B 9. 图中所有的球都是相同的，且形状规则、质量分布均匀。甲球放在光滑斜面和光滑水平面之间，乙球与其右侧的球相互接触并放在光滑的水平面上，丙球与其右侧的球放在另一个大的球壳内部并相互接触。关于这三个球的受力情况，下列说法正确的是（　C　） 　 　 第9题 A. 甲球受到两个弹力的作用 B. 乙球受到两个弹力的作用 C. 丙球受到两个弹力的作用 D. 甲、乙、丙三个球都只受到一个弹力的作用 C 10. （2022·柳州）如图，用手压书本并抽出直尺，当手压书本的力大小不同时，匀速抽出直尺过程中需要的力的大小也 　不同　⁠。由此，可推测滑动摩擦力的大小与 　压力　⁠的大小有关。  第10题 不同　 压力