第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》跨学科教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片段》跨学科教学设计 课标分析 《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇关于闻一多先生的文章，旨在通过记录和描述闻一多先生的言行片段，展现他的学术成就、爱国主义精神、严谨治学态度以及英勇无畏品质。 1. 学术成就和贡献：2022课标强调培养学生的学科素养和综合能力，而闻一多先生作为一位卓越的学者，其学术成就和贡献是对学生进行学科教育的良好素材。通过阅读这篇文章，学生可以了解到闻一多先生在学术领域的卓越成就，激发他们对学术研究的兴趣和热情。 2. 爱国主义精神：2022课标注重培养学生的国家认同感和民族自豪感。闻一多先生展现出的崇高爱国主义精神，正是对学生进行爱国主义教育的生动案例。通过阅读这篇文章，学生可以深入了解闻一多先生对祖国的忠诚和热爱，增强他们的民族自豪感和国家认同感。 3. 严谨治学态度：2022课标提倡培养学生的科学精神和探究能力。闻一多先生的严谨治学态度，为后人树立了楷模。通过阅读这篇文章，学生可以学习到闻一多先生对待学术研究的严谨态度和科学方法，培养他们的科学精神和探究能力。 4. 英勇无畏品质：2022课标强调培养学生的勇敢精神和担当意识。闻一多先生在民族危难时刻展现出的英勇无畏品质，是对学生进行勇敢精神和担当意识教育的重要素材。通过阅读这篇文章，学生可以了解到闻一多先生在面对困难和挑战时的勇敢和坚定，激发他们的勇敢精神和担当意识。 教材分析 《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇充满深情和敬仰的回忆性散文，主要记叙了闻一多先生的言行片段，展示了他的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格。全文虽只有一千多字，但语言质朴，感情真挚，字里行间都流露出作者对闻一多先生的敬仰和怀念之情。 这篇文章以闻一多先生的“说”和“做”为主线，通过选取他生活中的几个典型片段，展现了他的人格魅力和精神风貌。文章结构清晰，前后呼应，使得读者能够更好地理解和感受闻一多先生的伟大品质。 学情分析 一、引言 《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇关于著名学者和革命家闻一多先生的文章。这篇文章旨在展示闻一多先生对于文学事业和革命事业的不同态度，体现了他作为学者和革命家的崇高品格。在教学过程中，学情分析是非常重要的一环，它有助于教师更好地了解学生的需求、兴趣和学习基础，从而制定更加有效的教学策略。 二、学生心理分析 1. 学习兴趣：学生对名人故事和事迹往往具有较高的兴趣，尤其是那些具有传奇色彩和感人故事的名人。闻一多先生作为一位杰出的学者和革命家，他的事迹和品格具有很高的教育价值，容易引起学生的共鸣和兴趣。 2. 学习动机：学生在学习过程中往往希望能够从中获得一些实用的知识和技能，或者是对自己的情感和道德发展有所启示。通过学习闻一多先生的故事，学生可以深入了解名人的品质和精神，激发自己的学习动力，形成积极向上的学习态度。 三、学生认知基础分析 1. 已有知识：在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》之前，学生已经通过其他课程或阅读材料接触过一些名人故事和事迹。他们对名人的品质和精神有了一定的了解和认识，为学习本文奠定了良好的认知基础。 2. 学习难点：尽管学生对名人故事和事迹有一定的了解，但他们在理解文章中的深层次含义和文学价值方面可能存在一些困难。教师需要引导学生深入挖掘文章中的内涵，理解闻一多先生作为学者和革命家的不同态度和品格，以及这些态度和品格对当代学生的启示意义。 四、教学策略建议 1. 激发兴趣：教师可以利用闻一多先生的传奇经历和感人故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地投入到学习中。 2. 引导探究：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入探究文章中的深层次含义和文学价值，培养学生的思辨能力和审美能力。 3. 拓展延伸：教师可以结合文章内容和学生的实际情况，设计一些拓展延伸活动，如让学生搜集更多关于闻一多先生的资料，或者组织学生开展相关的社会实践活动，让学生更加深入地理解和体验文章中的内容和意义。 教学分析 一、教学目标： 1. 通过学习闻一多先生的言行片段，理解其人格魅力和精神风貌，培养学生的人文素养和批判性思维。 2. 结合跨学科知识，通过多元化的教学方式，让学生全面、深入地理解文本，提升阅读能力和综合素质。 二、教学内容： 1. 文本解读：通过阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，引导学生理解闻一多先生的“说”和“做”的原则，以及他的人格魅力。 2. 跨学科知识：引入文学、历史、哲学等多学科知识，对文本进行多角度、深层次的解读。 三、教学方法： 1. 文学解读法：通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解文本，挖掘闻一多先生的精神内涵。 2. 历史分析法：结合历史背景，分析闻一多先生的言行与当时社会的关联，理解其时代价值。 3.