5.2 走向人地协调——可持续发展（课件）-2023-2024学年高一地理高效适应课堂同步备课课件（人教版2019必修第二册）

5.2 走向人地协调——可持续发展观 新课标人教版 2 019 课程标准 学习目标 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 ○理解可持续发展的内涵。 ○运用资料，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径。 01 人地关系思想的历史演变 03 走可持续发展道路 02 可持续发展的内涵 目录 1. 人多关系思想的历史演变 五常米宣传片 自学教材P108页，完成下列表格。 人地思想发展阶段 人类历史时期 人地关系特点 后果 采集渔猎时代 农业社会 工业社会 后工业化时期 1.人地关系思想的历史演变 人地思想发展阶段 人类历史时期 人地关系特点 后果 采集渔猎时代 崇拜自然 环境对人类制约较强，人类对环境影响较弱 环境问题不严重 1.人地关系思想的历史演变 人地思想发展阶段 人类历史时期 人地关系特点 后果 农业社会 改造自然 人类对自然的依赖性减弱。人类与环境的对抗性明显增强，人地关系开始不协调 环境趋于恶化 1.人地关系思想的历史演变 人地思想发展阶段 人类历史时期 人地关系特点 后果 工业社会 人地关系全面不协调，矛盾迅速激化 1.人地关系思想的历史演变 征服自然 人类改造自然能力增强，试图成为自然的主宰 人地思想发展阶段 人类历史时期 人地关系特点 后果 工业社会 人地关系全面不协调，矛盾迅速激化 1.人地关系思想的历史演变 征服自然 人类改造自然能力增强，试图成为自然的主宰 人地思想发展阶段 人类历史时期 人地关系特点 后果 采集渔猎时代 农业社会 工业社会 后工业化时期 改造自然 崇拜自然 征服自然 谋求人地和谐 人类对自然的依赖性减弱。人类与环境的对抗性明显增强，人地关系开始不协调 环境对人类制约较强，人类对环境影响较弱 人类改造自然能力增强，试图成为自然的主宰 谋求人地协调的道路 环境趋于恶化 环境问题不严重 人地关系全面不协调，矛盾迅速激化 环境和发展问题得到普遍关注 人地关系思想的历史演变（小结） 2. 可持续发展的内涵 五常米宣传片 自学教材P101-P103页，回答下列问题。 2.可持续发展的内涵 1.可持续发展提出的背景是什么？（必要性） 2.什么是可持续发展？ 3.可持续发展的内涵包括哪几个方面？ 4.实现可持续发展需要遵循的原则是什么？ 2.可持续发展的内涵 ①可持续发展提出的背景 工业革命以来，人类以前所未有的速度创造物质财富。同时，也面临着空前严峻的环境问题，人类的生存和发展受到的威胁不断加剧。环境问题成为人地关系不协调的突出表现。 人口激增 资源短缺 环境污染 生态破坏 工业革命 不断发展和推进 环境问题不断严重和凸显 科学技术和工业 文明无法根本解决 从根本上 改变观念 1972年 联合国人类环境会议 《人类环境宣言》 1992年 联合国环境与发展大会 《21世纪议程》 《里约环境与发展宣言》 2000年 联合国千年首脑会议 《千年宣言》 2015年 联合国发展峰会 《2030年可持续发展议程》 2012年 联合国可持续发展大会 《我们希望的未来》 1987年《我们共同的未来》 “ 珍爱美丽地球，守护自然资源 ” 第50个世界地球日 2019年 2.可持续发展的内涵 ①可持续发展提出的背景 ☆1972年，人类环境会议第一次把环境问题摆上议事日程，唤醒人们关注环境问题，并未提出可持续发展概念。直到1987年，☆世界环境与发展委员会发表了《我们共同的未来》，报告中明确了可持续发展的概念，即：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。☆1992年《21世纪议程》是可持续发展思想发展的里程碑，☆此后的一系列会议，让可持续发展从理论探讨逐步走向实际行动，推动全球的可持续发展。这部短片☆就是在2012年6月联合国可持续发展大会上播出的，展现了中国人对未来世界的憧憬。 2.可持续发展的内涵 ②可持续发展的定义 可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 可持续发展是人地关系协调发展的表现。 1987年， 世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出： 可持续发展系统 思考： 1.指出可持续发展系统的组成 2.可持续发展的内涵？ 3.“人的管理调控”的作用？ 由社会系统、经济系统和生态系统组成 生态持续发展、经济持续发展和 社会持续发展。 “人的管理调控”直接影响可持续发展的实现。 2.可持续发展的内涵 ③可持续发展的内涵 可持续发展系统 生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续发展是目的 强调发展不仅要重视数