第2单元 单元学习任务群-【小学必刷题】2023-2024学年五年级下册语文同步课件(统编版)

第二单元 单元学习任务群 古典名著是中华文化的瑰宝。四大名著为我们提供了理解中国传统人文、社会、伦理、 历史、地理、民俗、心理、处事策略的机会，在怡情悦性的同时，也让我们更深刻地理解自己 的民族和文化。 语言文字积累与梳理 任务一 　　读名著不仅仅要知道故事情节、故事中的人物，还要了解一些隐藏在故事背后的小细节。 李华在查找资料的时候就发现了一个和四大名著紧密相连的知识，我们一起来看看吧！ 　　在我国的优秀文化遗产中，四大名著无疑是jīng diǎn（　经典　）之作。而四大名著都 与江苏相关：《红楼梦》作者 ⁠，生于江宁（今江苏南京）；《西游记》作 者 ，淮安府山阳县人（今江苏淮安）；《水浒传》作者 ⁠，原籍江苏 苏州，生于江苏兴化，三位文学巨匠都生在长在现在的江苏。而《三国演义》的作者 ⁠ ，也曾跟随师傅居住苏州，且在江苏取材，并在后来增补和xiū dìng（　修订　）了 《水浒传》。真可谓文化大省，底蕴深厚。 　　四大名著中也多次提到江苏地名，充分xiǎn shì（　显示　）了江苏城市形象的传播力 量。仅仅提及城市名称不算什么，更多的城市要素展现更能立体化展示名著中的城市面貌。镇 江在《三国演义》里就得到了较全面展现。《三国演义》第54回中，作者以描述刘备踪迹的 方式带着读者“游”了一趟镇江，中间描绘了一系列镇江城内景致，包括甘露寺、“天下第 一江山”“恨石”“驻马坡”等。 　　名著里有江苏城市，城市里也有名著。红楼梦元素点缀在南京全城，连云港花果山闻名中 外，无锡的三国城、水浒城生动再现了名著中的场景，施耐庵文化让大丰和兴化两座城市联系 得更亲密…… 1.查阅的资料中，有字迹看不清了，根据拼音填一填。 2.了解四大名著的故事，首先要知道它们的作者是谁。在原文的横线上填一填吧。 　　在我国的优秀文化遗产中，四大名著无疑是jīng diǎn（　经典　）之作。而四大名著都 与江苏相关：《红楼梦》作者 ⁠，生于江宁（今江苏南京）；《西游记》作 者 ，淮安府山阳县人（今江苏淮安）；《水浒传》作者 ⁠，原籍江苏 苏州，生于江苏兴化，三位文学巨匠都生在长在现在的江苏。而《三国演义》的作者 ⁠ ，也曾跟随师傅居住苏州，且在江苏取材，并在后来增补和xiū dìng（　修订　）了 《水浒传》。真可谓文化大省，底蕴深厚。 　　四大名著中也多次提到江苏地名，充分xiǎn shì（　显示　）了江苏城市形象的传播力 量。仅仅提及城市名称不算什么，更多的城市要素展现更能立体化展示名著中的城市面貌。 镇江在《三国演义》里就得到了较全面展现。《三国演义》第54回中，作者以描述刘备踪迹 的方式带着读者“游”了一趟镇江，中间描绘了一系列镇江城内景致，包括甘露寺、“天 下第一江山”“恨石”“驻马坡”等。 经典 曹雪芹　 吴承恩　 施耐庵　 罗贯 中　 修订 显示 3.李华在读文章的时候发现有一句话不是很通顺，他用横线画了出来，他想这样改正： ⁠ ⁠ 施 耐庵文化让大丰和兴化两座城市联系得更紧密　 　　名著里有江苏城市，城市里也有名著。红楼梦元素点缀在南京全城，连云港花果山闻名中 外，无锡的三国城、水浒城生动再现了名著中的场景，施耐庵文化让大丰和兴化两座城市联系 得更亲密…… 实用性阅读与交流 任务二 　　四大名著中的每一个人物都熠熠生辉，都是这本书不可缺少的一部分。《三国演义》当中 有乱世枭雄曹操、机智勇敢的诸葛亮、善妒的周瑜……李华找到了一篇关于诸葛亮的故事，和 他一起读读吧。 空　城　计 　　①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿 引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分 一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 　　②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教：“将旌旗尽 皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披