8.《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

独自谋生:永不卑贱,永不虚伪,永不残忍 ——《大卫科波菲尔(节选)》教学设计 教学目标: 1.学习通过外貌、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的表现手法。 2.把握小说的情节,分析大卫 科波菲尔、米考伯等人物形象。 3.分析本文带有“自传”性质的写法(第一人称视角和夸张手法)。 教学重点:分析故事中人物形象 教学难点:作者塑造人物形象的主要手法 教学过程: 一、自主预学 (一) 【导入设计一】 狄更斯曾说过这样一句话:“在我所有的著作中,我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样,在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子。”大家知道狄更斯口中这个“最宠爱的孩子”的名字是什么吗?没错,就是《大卫 科波菲尔》。 【导入设计二】 高尔基称赞他“不仅是一位反映了现实,而且还尽力对现实起作用的作家”;萧伯纳评价他“是一位革命者,敢于蔑视众议院”;后世人赞誉他是19世纪英国最伟大的小说家——狄更斯。我们今天要了解的文章,被他看作是做宠爱的孩子。这个“孩子”有什么特别之处?今天,让我们一起走进《大卫 科波菲尔》一文。 (二)任务驱动 1.作者介绍 查尔斯 狄更斯(1812-1870),19世纪英国批判现实主义作家,19世纪英国最受欢迎的作家。狄更斯出身清贫之家,他父亲因负债而入狱。狄更斯少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续地入校求学,后被迫到工场做童工。15岁以后,他当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员,报道下议院的情况。狄更斯的生活和创作的时间,正是19世纪中叶维多利亚女王时代前期。狄更斯毕生的活动和创作,始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残,以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美,憧憬更合理的社会和更美好的人生。他以其小说创作篇幅宏大,气势磅礴,内容包罗万象,风格雅俗共赏、丰富多彩,生前即已饮誉国内外,被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。 狄更斯既是位“娱悦大众”的通俗作家,又是一位有艺术独创性的伟大天才。他创造了许多典型人物,如:乐善好施的匹克威克、儿童教唆犯费金、吝啬鬼斯克鲁奇、骗子金格尔、伪君子裴斯匿夫、债多不愁又乐天知命的米考伯等。 狄更斯的主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。他的每一部作品都在文学界造成了轰动,他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。 2.写作背景 《大卫 科波菲尔》属于19世纪现实主义文学的范畴,为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。该小说的故事背景依托于英国的维多利亚时代,这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果,表面上是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世,但实际上社会贫富差距悬殊,社会矛盾日益凸显,凡此种种都在本书中有所揭示。 3.解题 本文节选自狄更斯的“半自传体小说”《大卫 科波菲尔》(第十一章“独自谋生”),这部小说被称为他“心中最宠爱的孩子”,于1849至1850年间,分20个部分逐月发表。小说以第一人称的叙述方式,讲述了主人公大卫 科波菲尔自幼年至中年的生活历程,展示了19 世纪中叶英国的广阔画面,反映了狄更斯希望人间充满善良、正义、人道、博爱的生活理想。 4.层次结构 本文共分为三个部分: 第一部分(第1-5段),写货行的位置特点以及与“我”一块儿做工的其他人物的特征,借此表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦和羞辱感。 第二部分(第6-53段),写“我”租下米考伯的房间后与米考伯夫妇的交往,得知他们的困难并成为对方的知己。 第三部分(第54段),抒发“我”的感想,强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功。 (三)通读全文,梳理基础知识 1、预习检测——正字音 咄咄(du ) 污垢(g u) 颤抖(ch n) 佣金(y n ) 诨名(h n) 呜咽(y ) 孤苦伶仃(l ng d ng) 放肆(s ) 纠葛(g ) 干酪(l o) 琢磨(zu mo) 邋遢(l ta) 慰藉(ji ) 2、快速浏览,概括事件 小说节选部分叙述的主要事件是——大卫在格林比货行当童工的经历。在这段经历中,主要写了哪些事? (1)“我”在十岁那年被送到谋得斯通-格林比货行当童工。 (2)结识米考伯先生,入住他家并成为他的房客,与他们一家逐渐成为朋友。 (3)米考伯先生欠债被捕入狱,我去监狱探视米考伯先生。 (4)米考伯太太和孩子也搬进了监狱,我另找住处,仍与米考伯一家交往。 (5)米考伯先生将援用债务人法,请求释放。 (6)多年后回顾这一段经历,“我”收获了丰富的人生感悟。 小说线索:文章围绕“我”与米考伯先生一家的交往,写出“我”(大卫)的成长经历,从而写出“我”的善良和对社会的批判。 二、点津导学 沉浸式阅读《大卫 科波菲尔》(节选)部分,梳理出大卫经