语文园地七（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地七 统编版 三年级下册 第七单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 学习 重难点 1.体会问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 2.学写寻物启事，注意内容和格式。 学情分析 在“交流平台”的教学中，让学生回顾积累课本上所积累的词语和句子。体会例句用得好的地方，展开自评和小组互评，对各自作文中的引用，进行优化和改进。“日积月累”中的成语学习，通过讨论、查找工具书等方法了解成语意思后，能进一步在具体情境中恰当地使用成语。提示学生在积累成语时，试着去了解成语背后的故事，从文字的积累上升到文化的积累。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：学习交流平台 1.交流平台 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。 他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。 2.试用“没精打采”造句。 他今天上课没精打采的。 他挨了批评，一整天都没精打采的。 3.这是我仿写的句子。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 4.说发现： 第一个例子运用了《鹿角和鹿腿》一文中的好词“没精打采”，用在这里表现了他精神不振，情绪低落的样子。 第二个例子中，小作者运用了仿写的方法，仿照《我们奇妙的世界》中的精彩句子来写，形象、生动地描述了太阳升起时的样子。 5.议方法： 在平时的习作中，要有意识地运用平时积累的语言材料。还可以根据自己平时积累的句子进行仿写，学以致用。 6.演练台： 下面是我积累的优美句子，你能仿写吗？ A..蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 仿写：__________________________________ 柳树舒展开柔软的枝条在风中翩翩起舞。 B..这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 仿写：________________________________________________________________________________________ 学习任务二:学习词句段运用 1.“你可知道，大海的深处是怎样的？”这是《海底世界》的开头。你觉得这样的开头好在哪里？ 这是一个问句，用问句作为文章开头可以激发读者的阅读兴趣。你可知道，那座山上石头有多么奇妙？…… 这句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写的。 2.你可知道，那座山上石头有多么奇妙？…… 省略号后面应该围绕这个问题来写，介绍这座山上的石头到底有多奇妙。 3.以“你可知道，那座山上石头有多么奇妙？”为开头说一句话，把石头的奇妙介绍具体。 示例： 你可知道，那座山上石头有多么奇妙？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的像一个娃娃，体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色…… 4.同学们交流一下：你想介绍哪个事物？他最主要的特点是什么？ 用“你可知道……”或“你是否听说过……”作为开头说一段话，开头的问句需说出事物的特点。 示例： 你是否听说过，森林的美丽。清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会…… 5.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级（1）班 李晓宇 5月20日 寻物启事是丢失物品时，希望通过启事得到帮助，从