5 黄河颂-【学霸智慧课堂】2023-2024学年七年级下册语文同步配套课件

七年级下册 教学课件 语 文 第二单元 5｜黄河颂 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 单元导航 课前预学 课中研学 训练固学 篇目 文体 主要内容 写作特色 类文阅读 《黄河颂》 诗歌 　　这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。 　　诗歌综合运用了反复、比喻等修辞手法，抒发了作者强烈的思想感情。 蒋建伟 《怒从黄河来》 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 篇目 文体 主要内容 写作特色 类文阅读 《老山 界》 记叙 文 　　本文通过记叙红军战士翻越老山界的故事，赞扬了红军们不怕困难、勇往直前、意志坚强、大无畏的革命乐观主义精神。 　　本文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次；用生动的描述、贴切的比喻表达中心。 邓开善 《不灭的星辰》 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 篇目 文体 主要内容 写作特色 类文阅读 《谁是最 可爱 的人》 通讯 　　本文报道了中 国人民志愿军战士 在抗美援朝斗争中 的英雄业绩，热情 赞扬了志愿军战士 崇高的精神品质， 表达了作者对志愿 军战士的无比热 爱、崇敬之情。 　　本文选取三个典型事例，运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，是一 篇文情并茂的通讯。 王格善 《金刚川上》 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 篇目 文体 主要内容 写作特色 类文阅读 《土地的 誓言》 散文 　　本文以倾诉式的语言，抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之感，对已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 　　本文运用呼告、拟人、排比等修辞手法，增加了内容的饱满度和感情的真挚度。 刘志坚 《跪拜 乡土》 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 篇目 文体 主要内容 写作特色 类文阅读 《木兰 诗》 乐府诗 　　这首诗讲述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事。 　　具有浓郁的乐府民歌特色；叙事详略得当；铺陈排比，感染力强。 —— 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 1. 把握诗歌基调，有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。 2. 学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。 3. 培养爱国情感和民族自豪感，体会中华民族顽强的奋斗精 神和不屈的意志。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 课前资源包 溯源导读 1938年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗 日救亡运动的高潮。光未然于1939年到延安，创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺 术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气 概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。本文选自组诗《黄河 大合唱》第二乐章《黄河颂》。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 主题解读 这首诗歌通过赞美黄河，歌颂了中华民族伟大坚强的民族精 神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄 河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫 祖国。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 写法品读 诗人在诗中综合运用了反复、比喻等修辞手法。比如 “啊！黄河！”在诗中出现三次，构成反复，抒发了作者强烈 的感情。把黄河比喻成摇篮，歌颂了黄河哺育滋养了世世代代 的炎黄子孙。这些修辞手法的运用，更好地表现了黄河的气势 以及它对中华民族的贡献。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 积累助读 情景交融法是指作者在所描写的景物中融入主观感情的写作方 法。这种方法能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒 发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景 交融的艺术效果。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 课前任务包 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)zhuó liú (　浊流　) (2)wǎn zhuǎn (　宛转　) (3)bǔ yù (　哺育　) (4)qì pò (　气魄　) (5)kuánɡ lán (　狂澜　) (6)pínɡ zhànɡ (　屏障　) (7)bǎnɡ yànɡ (　榜样　) (8)hào hào dànɡ dànɡ (　浩浩荡荡　) 浊流 宛转 哺育 气魄 狂澜 屏障 榜样 浩浩荡荡 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 阅读下面的文字，回答2～3题。 当我们 　　　　在扬子江畔，盘桓在黄河岸边，不由得心潮澎 湃，扬子