4 孙权劝学-【学霸智慧课堂】2023-2024学年七年级下册语文同步配套课件

七年级下册 教学课件 语 文 第一单元 4｜孙权劝学 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 课前预学 课中研学 课后助学 训练固学 1. 积累“当涂、治、见、孰、及、更”等文言词语。 2. 体会人物对话中的不同语气，分析人物性格特征； 学习本文运用侧面描写和对比表现人物的写作手法。 3. 理解本文开卷有益的主旨，树立正确的学习观。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 课前资源包 溯源导读 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该文写的是三国时期吴军大 将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，笃志不倦地博览群 书，其才略有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话。此文 是司马光根据史料整理改写而成。故事发生的时间是东汉末年。汉 献帝建安十三年(208)，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹 军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，鲁肃代 之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 主题解读 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我 们学习的重要性以及要以发展的眼光看待事物的道理。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 写法品读 (1)叙述详略得当。 文章详写孙权劝学的过程及劝学的结果，略写吕蒙的具体学习 过程。然后通过鲁肃赞学来侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写 既节省了笔墨，又突出了文章的主题。 (2)以对话表现人物。 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使 人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 (3)善用侧面衬托表现人物形象。 结尾处写鲁肃与吕蒙交友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而 愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 积累助读 (1)课文人物简介 ①孙权(182—252)，三国时吴国的创建者。自幼文武双全，早 年随父兄征战天下。善骑射，年轻时常常骑马射虎，胆略超群。 ②吕蒙(178—219)，字子明，东汉末年孙权部将。出身贫苦， 少年时未受教育。后来屡立战功，且在壮年时受孙权启发，努力修 习经典，逐渐蜕变成一位具有战略眼光、智勇双全的将领。 ③鲁肃(172—217)，字子敬，东汉末年孙权的谋士和部将。豪 爽仗义，治军有方，又勤于学。对促成周瑜与诸葛亮的合作，维护 孙、刘联盟的大局，赤壁之战的胜利等，起到了积极作用。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 (2)出自本文的成语 ①吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。 ②士别三日，刮目相看：比喻去掉旧时的看法，用新的眼光来 看待人或事物。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 整体解读 　　初，权谓．①(　告诉　)吕蒙曰：“卿今当．涂．②(　当道，当 权　)掌事，不可不学！”蒙辞．③(　推托　)以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治．经．④(　研究儒家经典　)为博．士．⑤(．　专掌经学传授 的学官　)邪．⑥(　语气词，同“耶”　)！但．⑦(　只，只是　)当 涉．猎．⑧(　粗略地阅读　)，见．⑨(　了解　)往．事．⑩(　指历史　)耳。 告诉 当道，当 权 推托 研究儒家经典 专掌经学传授 的学官 语气词，同“耶” 只，只是 粗略地阅读 了解 指历史 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 卿言多务，孰．⑪(　谁，哪个　)若．⑫(　比得上　)孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃．⑬(　于是，就　)始就学。及．⑭(　到，等 到　)鲁肃过．⑮(　经过　)寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今．者．⑯ (　如今，现在　)才略，非．复．⑰(　不再是　)吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即．⑱(　就，就要　)更．⑲(　另，另外　)刮．目．相．待．⑳ (　拭目相看，用新的眼光看待他　)，大兄何．㉑(　为什么　) 见．事．㉒(　知晓事情　)之晚乎！”肃遂拜．㉓(　拜见　)蒙母，结友 而别。 谁，哪个 比得上 于是，就 到，等 到 经过 如今，现在 不再是 就，就要 另，另外 拭目相看，用新的眼光看待他 为什么 知晓事情 拜见 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 段解：本文写了孙权劝学和鲁肃叹学两个片段，开篇便是孙权劝 吕蒙要学习，晓之以理，又语重心长。而后写多年之后鲁肃的赞 赏之言，侧面烘托吕蒙学习后大有长进。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·七年级下册 结构导读 乃始就学　 卿今者才略，非复吴下阿蒙 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文