7 谁是最可爱的人-【拔尖特训】2023-2024学年七年级下册语文

7　谁是最可爱的人 ▶ “答案与解析”见P7 1. 阅读语段,完成题目。 谁是最可爱的人? 魏巍说:我们的战士 是最可爱的人,他们的品质是那样地纯洁和 高尚,他们的意志是那样地坚仞和刚强,他们 的气质是那样地淳 ∙ 朴和谦逊 ∙ 。我们说:我们 青少年是最可爱的人,我们勤奋学习,努力拼 搏,学识做底蕴,才气做烽芒,用实际行动践 行“请党放心,强国有我”的青春誓言! (1) 给加点字注音。 淳 ∙ 朴( ) 谦逊∙ ( ) (2) 找出语段中的两个错别字并改正。 改为 改为 2. “谁是最可爱的人”一句中,“谁”“是”“最”“可 爱”词性判断正确的一项 ( ) A. 副词 动词 形容词 名词 B. 代词 动词 副词 形容词 C. 代词 副词 形容词 名词 D. 副词 动词 介词 形容词 3. 下列句子有语病的一项是 ( ) A. 《谁是最可爱的人》这份珍贵的历史资料, 今天读来仍使人获得深深的教益。 B. 通过对《谁是最可爱的人》的学习,让学生 感受到了志愿军战士的意志美。 C. 当年志愿军战士雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江, 用热血和生命谱写了保家卫国的英雄赞歌。 志愿军战士永远都是我们心中最可爱的人。 D. 虽然战争已经过去,但志愿军战士们的英 勇事迹仍然激励着一代又一代的中国人 为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接 最恰当的一项是 ( ) 为了让工人安心工作,农人放心耕田,学 生静心上学,我们的战士在朝鲜战场上抛头 颅,洒热血,他们爱祖国,爱人民,他们是最可 爱的人! ① 你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!” ② 因为只有你意识到这一点,你才能更深刻 地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 ③ 可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活 在幸福中。 ④ 朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢? ⑤ 请你意识到这是一种幸福吧。 A. ④②①③⑤ B. ④⑤②①③ C. ④①③②⑤ D. ④①③⑤② 5. 下列文化常识表述不正确的一项是 ( ) A. 《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战 场归来后所写的一篇优秀的抒情散文。 B. 《谁是最可爱的人》写的是 1950—1951 年 抗美援朝战争最艰苦的阶段,志愿军战士 英勇反击美国侵略军的英雄事迹。 C. 中国人民志愿军为抗美援朝、保家卫国,远 赴朝鲜,同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。 D. 中国人民志愿军在抗美援朝战争中,发扬 高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观 主义、革命忠诚及国际主义精神,锻造了伟 大的抗美援朝精神,被誉为“最可爱的人”。 (一) 阅读《谁是最可爱的人》,完成题目。 6. 作者对志愿军战士的崇高精神境界充满景仰 与赞颂之情。请你概括相关内容,填写下表。 典型事例 松骨峰战斗 (1) 防空洞里, 志愿军战 士不畏生 活艰苦 精神品质 (2) (3) (4) 评论与赞颂 (在课文第十 四段感叹句 中筛选“全面 而深刻”的 一 句 评 论, 抄写下来) (5) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 第二单元 7. “这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗。”文 章是怎样表现其“壮烈”的? 作者为什么这样 写? 结合课文内容分析。 8. 有人说魏巍《谁是最可爱的人》描绘激战过后 的松骨峰战场的文字过于残酷,不适合初中 生阅读,请谈谈你的看法。 (二) 阅读短文,完成题目。 没有名字的小英雄 王培静 ① 在鲁西南一个叫王山头的地方,有一座 纪念碑,上面刻着三百多位烈士的名字。这儿 是市里的青少年爱国主义教育基地,每年的清 明节,各学校都要组织学生来给烈士扫墓。向 纪念碑三鞠躬后,学生们一个个默念碑上的名 字,特别是看到最后的那三个“□”时,学生们的 目光总要在那多停留一会儿。 ② 除了一年级的学生不知道,大家都已多 次听老师讲过那个小英雄的故事:牺牲前,他是 县武装大队的通信员,才14岁,他年龄虽小,但 已参加革命三年多了。11岁那年,在鬼子的一 次扫荡中,他的父母都