第1课 古代埃及 教学设计--2023-2024学年浙江省统编版历史与社会九年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 历史与社会 年级 九年级 学期 秋季 课题 古代埃及 教学目标 1.了解古埃及的兴衰历程，知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用，知道金字塔是古埃及文明的象征，了解金字塔与埃及法老之间的关系，了解古埃及法老的社会地位及权力,培养唯物史观核心素养。 2.利用世界古代文明中心地理范围示范图了解古埃及文明的文化遗存的分布及其特点，提高时空观念和历史解释核心素养，利用文物了解古埃及文明的留存，培养史料实证的核心素养。 3.理解世界古代文明多元特征，突出古埃及文明的影响，培养家国情怀的核心素养。 教学内容 教学重点： 古埃及代表性的文明成就。 教学难点： 分析自然环境对文明产生的影响；理解尼罗河在古埃及文明发展中的重要地位。 教学过程 一、导入新课： 图片：尼罗河孕育古埃及文明 二、新课讲解： 观察教材“古代埃及” 图片并结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件。 学生活动：小组合作观察地图，进行合作探讨，学生回答后，教师讲解并梳理答案。 水源：古埃及地处沙漠，气候干旱少雨，尼罗河是唯一的水源 农业：定期泛滥，提供肥沃土壤 交通：便于航行，为古埃及的统一提供有利的自然条件 历法：古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历 设计意图：让学生观察图片，并联系地理知识进行探讨，培养学生综合分析问题的能力。 师：所以说古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠礼”。 【合作探究】 为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？ 这句话的理解为：地理上的尼罗河从东非高原的万山丛中走来，用洪水和泥沙在东非大裂谷带上塑造了肥沃的河谷平原，它象一条生合之藤伸延在荒凉的撒哈拉大沙漠上；历史上的尼罗河从新石器时代走来，它用自己的乳汁哺育了古老的埃及文明。在人类历史上，尼罗河是文明的化身，在世人心目中，文明总是和尼罗河联系在一起。 过渡：这一系列因素促使了埃及文明的诞生。在这一片肥沃的领土内，古埃及又是如何发展、灭亡的呢？ 阅读教材，梳理古埃及文明的发展历程。 学生活动：阅读教材，小组合作进行梳理。 设计意图：通过梳理古埃及文明发展历程，培养学生归纳总结历史问题的能力。 阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。 生1：成就：天文学、数学、医学 生2：太阳历、象形文字。 师出示图片进行讲解： 师：象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。 设计意图：通过思考，让学生深刻理解尼罗河对于埃及文明的贡献。 三、新课小结： 依据板书小结本课。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$