3 短诗五首-【拔尖特训】2023-2024学年九年级下册语文

3􀆽　短诗五首 ▶ “答案与解析”见P3 1. 给加点字注音,或根据拼音写汉字。 (1) 走六小时寂 mò( )的长途,/到你头 边放一束红山茶,/我等待着,长夜漫 ∙ ( ) 漫,/你却卧听着海涛闲话。 (2) 郊原如海,/房舍 ∙ ( )如舟。/我有年 轻duò( )手的心,/在大地风雨的海上。 2. 依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的 一项是 ( ) 提到桃花源,许多人会联想到瓦尔登湖。 真实的瓦尔登湖,早已成为 的观光 胜 地,梭 罗 的 小 木 屋 前 也 经 常 聚 集 着 的游客,不复有隐居之地的气息。 然而虚构的桃花源一直就在我们的心中,哪 怕在人潮汹涌的现代城市 ,也可以 获得心灵的宁静。 A. 名闻遐迩 闻风而至 杂居 B. 名噪一时 闻风而至 栖居 C. 名噪一时 纷至沓来 杂居 D. 名闻遐迩 纷至沓来 栖居 3. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 《月夜》的作者是诗人、书法家沈尹默。 B. 《萧红墓畔口占》的作者是戴望舒,诗人、 翻译家。“口占”的意思是口头占卜。 C. 《断章》的作者是诗人、翻译家卞之琳。 D. 《统一》的作者是智利诗人聂鲁达,他曾获 1971年诺贝尔文学奖。 4. 给下列句子排序,使语意连贯。 ① 在深思和遐想中,我们会有所感悟。 ② 这时的景与物都已经不是简简单单的景与 物了,其昭示着一种道理,喻示着一种理念。 ③ 看到黎明时,我们感悟到它冲破黑暗的力量;看 到朝阳时,我们同样感悟到它孕育希望的艰难。 ④ 有时,景与物也昭示着一种自然哲理。 ⑤ 俗话说:“万物皆有理。” ⑥ 我们生活在大自然中,雄奇的山峰、广阔 的原野、欢快的溪流、深沉的海洋,都会引起 我们的深思。 ⑦ 朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫 鸣,都会引起我们的遐想。 正确顺序是 。(填序号) 5. 小明为课文中的短诗写了解说稿,你发现其 中有一处对诗歌理解有误,帮他做了修改。 A. 《断章》一诗中,诗人对“风景”的刹那间感 悟,涉及了“相对”这一哲理命题。 B. 《月夜》一诗中,“我”孤独地站在寒风中, 却并不靠着那高树,显示出“我”独立的人 格和顽强的自我意识。 C. 《统一》中,诗人运用比喻的修辞手法表达 了对统一的美好世界的期待。 D. 《风雨吟》这首诗由“自然界”到“人生”,再 到“社会”“民族”,由虚而实,给读者留下 了可以基于自身阅历解读、想象的空间。 (填字母)处理解有误,应修改 为 (一) 阅读课外诗歌,完成题目。 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 第一单元 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中 (选自《当代诗歌选》,有删改) 6. 这首诗通过运用两种不同心态的 , 表现了诗人 。 7. 这首诗共四节,从结构上看前三节是 关系,最后一节的作用是 。 8. 第三节诗中,“寒风冷雨”指的是 。“既然目标是地平线/留 给世界的只能是背影”,请用自己的话阐释你 对这两句诗的理解: 。 9. 读了这首诗,你觉得我们应该用怎样的态度 来对待生命? (二) 阅读课外诗歌,完成题目。 加在一起 白连春 一声鸟鸣是小的轻的 和露珠加在一起 就成了时间的最爱 早晨 一只蝴蝶是小的轻的 和花朵加在一起 就成了四季的最爱 春天 一棵青草是小的轻的 和骏马加在一起 就成了天空的最爱 大地 一块泥土是小的轻的 和汗水加在一起 就成了犁耙的最爱 收成 一滴水珠是小的轻的 和插秧洗衣服做饭的背影加在一起 就成了我的最爱 家园 一个我一个你是小的轻的 和九百六十多万平方千米的土地加在一起 就成了我们的最爱 中国 (有删改) 10. 阅读上面的诗歌,请选择一个或两 个角度进行文学赏析。 11. 某学校九年级(2)班举行“漫步诗林,浸