内容正文:
第7课
近代以来中国的官员选拔与管理
课标要求:
1、了解晚清、民国、以及中华人民共和国官员的选拔与管理制度的演变
2、认识近现代中国公务员制度的影响
重要名词
经济特科、学堂选官、留学生选官、文官考试制度、《考试法》、《公务员任用法》、干部制度、公务员制度
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CONTENTS
目录
晚清选官制度的变革
01
民国时期的官员选拔制度
02
中华人民共和国的干部制度和公务员制度
03
南京临时政府(1912.1-1912.3)
北洋政府
(1912.3-1927)
南京国民政府
(1927-1949)
中华人民共和国
(1949至今)
晚清政府
(1840-1912)
废旧立新
新陈代谢
崭新特色
近代以来中国的官员选拔与管理
废科举
学堂选官
留学毕业生选官
考试选官
考试、甄别
公务员制度
中国特色社会主义干部制度
晚清选官制度的变革
01
变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制。——梁启超《变法通议》
自洋务新政以来,为了适应形式的需要,洋务派引进了大量的西方近代自然科学知识,培养了一大批精通洋务的各种新式人才。这实际上已对只培植官僚的传统教育目标造成冲击。
——《晚清科举革废进程中政学关系的变化》
科举制积弊已久,难以适应新的时代条件
西学传入、洋务运动开展
(1)背景:
科举制衰弱(八股取士、四书五经与近代社会严重脱节);西学的传播和洋务运动的开展;维新变法运动和清末新政的推动。
1898
1901
1905
1906
戊戌变法,
设经济特科,选拔经时济变之才;
废八股,试策论,考时务策
清末新政,
设各级学堂(大、中、小、蒙养学堂)
设学部,
统一管理全国教育;
光绪帝废科举
乡试会试全停,
城乡遍设学堂;
育人取才合于学校
1.科举末路——过程
思考2:袁世凯的核心主张是什么?有什么目的?
【史料阅读】科举夙为外人诟病,学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋,则风声所树,观听一倾,群且刮目相看,推诚相与;而中国士子之留学外洋者,亦知进身之路,归重学堂一途,益将励志潜修,不为邪说浮言所惑,显收有用之才俊,隐戢不虞之诡谋,所关甚宏,收效甚巨。且设立学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,且有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。——袁世凯等《立停科举推广学校折》(1905年)
废科举,设学堂,普及新学。
培养人才;开通民智,提高国民素质;维护清王朝统治,换取列强支持。
思考2:清政府在1898年连废八股都无法接受,为何短短几年后废除科举?
帝国主义侵略加剧,民族危机空前严重
资产阶级革命的冲击
资产阶级立宪派和开明官僚的推动
清政府巩固统治的需要
2.官制新路——核心措施
领域 主要内容 标志性事件
官制改革
选官革新
思考3:速读教材P40,请梳理清末新政中有关官制改革的相关信息。
裁减冗署冗官,
总理衙门改外务部,
设新部门,六部瓦解
学堂选官制度:
考试结果分5等、奖励出身5等
留学毕业生选官制度:
考试结果分3等,奖励出身2等
1904
《奏定学堂章程》
建立癸卯学制
近代中国第一个全国性法定学制系统
宗旨:“以忠孝为本,以中国经史文学为基…以西学沦其知识,练其艺能,务期他日成才,各适实用”。
思考4:观察右图,指出《癸卯学制》的特点及意义。
特点:
①学制设置制度化、系统化;
②教育分类较为全面;
③重视实业教育;
④由精英教育转向国民教育
意义:
①促进教育近代化,顺应世界潮流;
②推动西学传播和思想解放,培养新式人才;
③促进资本主义经济发展和社会转型。
民国时期的官员选拔制度
贰
二、民国时期的官员选拔制度
1.南京临时政府时期
(1)孙中山的文官考试思想
①内容:
②意义:A.吸收科举制有益成分、借鉴西方文官制度;
B.尽管基本停留在纸面上,但进一步奠定了近代中国文官制度的基础,对日后民国文官制度建设产生重要影响。
A.以考试制度为主,在“五权宪法”的框架下,国家建立考试院,助管人才的选拔和任用。
B.完善国家政治制度,建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制
二、民国时期的官员选拔制度
2.北洋政府时期
(1)考试选官:
①建立:1913年初,北洋政府颁布《文官考试法草案》等法案,这是文官考试制度建立的标志。
②实施: