第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 课件 --2024届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第3课 秦统一多民族国家的建立 课标要求： 1.了解秦朝的统一的历程，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.认识秦朝巩固统一的措施，重点掌握专制主义中央集权制的内容、特点、影响。 3.分析秦朝灭亡的原因和教训，学会运用唯物史观评价历史现象和历史人物。 1 本课子目（3个） 单元时空坐标 中华文明起源与形成 中华文明社会转型 中华文明创新与拓展 中华文明巩固与拓展 3 秦汉时期（公元前221—220年）阶段特征 政治上 经济上 民族关系上 对外关系上 文化上 是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。（秦、西汉初年、汉武帝时、东汉时期） 秦汉时期是封建经济初步发展时期（秦、西汉初年、汉武帝时、东汉时期） 黄河流域尤其中西部地区是封建经济的重心。中原先进的生产技术开始向边疆地区拓展，西北畜牧业经济区与中原农业经济区实现了交融。 秦汉时期是我国封建社会民族关系初步繁荣时期。（匈奴、西域、南方各族） 初步奠定了中国封建社会时期中原王朝与边疆各族的关系，确立了加强对边疆管辖的方式与方法，基本上确立了中原王朝对各族所推行的民族政策，各族人民的友好往来和各民族间的经济文化交流成为历史发展的主流。 对外关系初步发展（东亚、欧洲） 秦汉时期，科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。 思想上 统治阶级的指导思想经历了法家---道家---儒家的变化 秦汉时期是我国封建大一统局面的形成时期，是封建社会形成和初步发展时期。秦汉是中国古代文化的第一个高峰期。这一时期政治、经济、文化的全面发展，奠定了中华文明在世界领先地位，标志着中华文明的巩固和拓展。 长沙晚报2019年9月13日讯 《秦王扫六合》画面定在“征战”这一历史环节，但不表现任何一次具体的战役，只是以兵马列阵的构图横向一字展开，头顶上旌旗猎猎、黄尘蔽日。隐约间，秦王嬴政头戴冕旒、居中立于马车之上，统帅全军。 卢雨《秦王扫六合》，被中国国家博物馆收藏并长期展陈。 考点：秦朝——统一多民族国家的建立 4 4 【一】夯实基础1：秦的统一 考点：秦朝——统一多民族封建国家的建立 问题1：阅读教材P14，充分解读上述两幅图例的信息。 1、统一过程 5 5 咸阳 秦 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 定都 咸阳 远交近攻、分化瓦解、各个击破（——策略） 喊 赵 薇 去 演 戏 考点：秦朝——统一多民族封建国家的建立 【一】夯实基础1：秦的统一 1、统一过程 【一】夯实基础1：秦的统一 考点：秦朝——统一多民族封建国家的建立 问题1：阅读教材P14，充分解读图例的信息。 ①建都：统一后定都于咸阳 ②地方：设立郡县 ③军事：征服南越、北击匈奴 ④疆域：“东西南北”四至的幅员辽阔的国家 ⑤防御：修筑西起临洮，东至辽东的万里长城 统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 ——《中外历史纲要》第3课P15 1、统一过程 7 7 秦朝是我国统一多民族国家历史的开始 夫余 乌桓 氐 （1)民族分部： (2)中央机构： (3)地方政策： 夫余、乌桓； 匈奴； 羌氐； 夷、越 典客、典属国（管理民族事务） ①管理：在两广地区设立南海郡、桂林郡、象郡等 ②军事：北逐匈奴，修筑长城，南抚夷、越。 秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部族事务。 掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪。 东北：北方：西北：南方： 东至海暨朝鲜 南至北向户 西至临洮羌中 北起阴山至辽东 秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 秦的大统一：军事地域的统一 【一】夯实基础1：秦的统一 考点：秦朝——统一多民族封建国家的建立 问题2、阅读教材P14，为什么“统一”是历史发展的必然，也是客观需要？ 统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 ——《中外历史纲要》第3课P15 必然性：春秋战国以来历史发展的必然趋势。 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残， 不得休息。” ——《吕氏春秋》 2、统一原因 10 ①统一逐渐成为当时人们的共识 （战乱局面下人民渴望安定统一） ②政治分裂阻碍区域经济的发展 ③兼并战争客观促进了局部统一 10 【一】夯实基础1：秦的统一 考点：秦朝——统一多民族封建国家的建立 问题2、阅读教材P14-15，为什么秦国能担负完成“统一”的历史任务？ 统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 ——《中外历史纲要》第3课P15 原因： ①