3.月是故乡明教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教学课题 3* 月是故乡明 课型 新授课 本课题教时数： 3 本教时为第 1教时 备课日期： 2 月6日 教学目标： 学会文中的“徘、徊”等16个会认字 说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受 教学重点难点： 重点： 说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受 难点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导：查阅资料，了解相关知识； 搜集资料，了解作者。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、教学目标： 知识与技能： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文； （2）学会本课的生字，会用“恋、涨、菠、萝、嘛”等字组词； （3）理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。 过程与方法： （1）通过多种方式朗读课文，感受月是故乡明的意境； （2）学会换位思考，理解作者的思想感情。 情感态度与价值观： 激发学生对故乡的热爱之情，培养学生学会关爱他人、懂得感恩的品质。 二、教学重点、难点： 教学重点： （1）朗读课文，体会作者对故乡的思念之情； （2）学习生字词，积累词汇。 教学难点： 理解课文内容，体会作者用月亮来表达对故乡的思念之情。 三、教学过程： 课堂导入： （1）谈话导入：同学们，你们知道故乡在哪里吗？请大家说说对故乡的印象。 （2）教师简介作者及背景：本文作者是鲁迅，他是中国现代文学的奠基人，本文写于他离开故乡后，表达了他对故乡的思念之情。 初读课文，整体感知： （1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子； （2）教师检查生字词认读情况，学生齐读生字词； （3）教师引导学生概括课文主要内容。 精讲细读，体会情感： （1）教师示范朗读课文，学生感受月是故乡明的意境； （2）学生自由朗读课文，体会作者对故乡的思念之情； （3）小组合作交流：作者是如何表达自己对故乡的思念之情的？ （4）师生互动，共同总结：作者通过描绘故乡的月亮，表达了对故乡的思念。 课堂小结，拓展延伸： （1）教师总结本节课的学习内容，强调月是故乡明的意境； （2）引导学生结合自己的生活实际，说说自己对故乡的思念之情； （3）布置课后作业：抄写本课生字，预习下一课文。 四、板书设计： 月是故乡明 鲁迅 思念故乡 五、教学反思： 1. 课后总结：本节课结束后，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，基本掌握了生字词。通过换位思考，学生能够理解作者对故乡的思念之情，并联系自己的生活实际表达自己的思念之情。 2. 不足之处： （1）在朗读课文的过程中，部分学生发音不准确，需要加强拼音的学习； （2）在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要培养独立思考的能力。 3. 改进措施： （1）在课后加强朗读训练，提高学生的发音水平； （2）引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力； （3）加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高教学质量。 六、课后作业： 1. 抄写本课生字，要求字迹工整、美观； 2. 预习下一课文，了解课文内容，为课堂学习做好准备。 七、教学评价： 通过对学生的朗读、课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。在评价过程中，关注学生的情感态度，激发他们对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。 学生交流读诗的感受 齐读课题 了解作者 理清课文结构 指名交流 观看图片 朗读课文 听教师总结 创设情境，激发学生读书的兴趣。有助于学生理解课文，感受作者的思想感情 鼓励学生在学习和交流中积累多种识记生字的方法，培养学生良好的学习习惯。 导入新课：自古以来，美丽清冷的月亮寄托了无数文人墨客的悲欢离合，尤其是对家乡和亲人的思念。你知道哪些望月怀乡的诗句呢？ 预设1：李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 预设2：张九龄的《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 预设3：王安石的《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 教师引导：今天咱们要学习的课文题目《月是故乡明》也出自一首古诗（板书：月是故乡明），你了解这首诗吗？ 作业布置： 一星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语 二星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语和优美语句 三星：1.完成习字册 2.默写词语表中的词语 板书设计： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$