2 祖父的园子教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教学课题 2.祖父的园子 课型 新授课 本课题教时数： 3 本教时为第 3教时 备课日期： 2 月6日 教学目标： 说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。 学习作者留心观察生活，用心感受生活 教学重点难点： 重点： 祖父的园子有什么特别之处 难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导：查阅资料，了解相关知识； 搜集资料，了解作者。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、教学目标： 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握生字词，能正确读写“菜花、浇水、肥料、祖父、拔草、膝盖、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、玉米、蝴蝶、蜜蜂、倭瓜、黄瓜、玉米、扫帚”等词语。 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者对童年生活的回忆和对祖父的怀念之情。 情感态度与价值观：感受作者童年生活的快乐，激发学生对美好生活的向往。 二、教学重点： 体会作者对童年生活的回忆和对祖父的怀念之情。 学习生字词，理解词语的含义。 三、教学难点： 体会作者运用丰富的想象力和生动的语言描绘童年生活的快乐。 理解作者为什么说“祖父的园子才是我的乐园”。 四、教学方法： 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受作者的童年生活。 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的童年趣事。 情感教学法：体会作者的情感变化，激发学生的共情。 五、教学步骤： 1.导入新课： （1）回顾上节课的内容，引导学生回忆祖父的园子的特点。 （2）提问：“为什么说祖父的园子是作者的乐园？” （3）引导学生预习本节课的内容，找出自己感兴趣的段落。 2.自学探究： （1）让学生自主阅读课文，圈出生字词，并结合上下文理解词语的含义。 （2）分小组合作学习，讨论作者在祖父的园子里都做了哪些有趣的事情。 （3）分享自学成果，教师点评。 3.课堂讲解： （1）讲解生字词，强调重点字的读音和书写。 （2）通过重点句子，引导学生理解作者在祖父的园子里的快乐生活。 （3）分析课文结构，让学生体会作者的情感变化。 4.情感体验： （1）让学生发挥想象力，描绘自己童年生活中的乐园。 （2）分享自己的乐园，感受童年生活的美好。 5.课堂小结： （1）总结本节课的学习内容，强调祖父的园子对作者的意义。 （2）引导学生学会珍惜童年时光，把握美好时光。 六、课后作业： 根据本节课的学习，写一篇关于自己童年乐园的短文。 复习本节课的生字词，准备课后检测。 预习下一节课的内容，了解课文背景。 七、教学反思： 本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。在反思中不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。同时，关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。 指名交流 听教师总结 小组交流 全班交流 记录作业 课后阅读 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因。 集体交流作者的写作手法，紧扣本单元语文要素，有助于学生掌握作文技巧 教师追问：这份宠爱在什么地方表现得最为突出呢？ 预设：这份宠爱尤其表现在祖父的笑里。不管我是多么地胡闹，哪怕是把粮食随意地丢掉，祖父非但没有责备，反而开怀大笑。 教师小结：祖父的“笑”里，饱含着对孙女深深的疼爱之情。从笑中，我们完全明白了：“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。 教师引导：我和祖父在园子中编织了一首爱的小诗。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草； 祖父铲地，我也铲地； 祖父浇菜，我也浇菜…… 教师总结：只有拥有了爱的快乐和自由，才是最快乐，最自由，最让人难以忘怀的。从这些文字中，我们不仅能感受到祖父对我的疼爱，也能感受到我对祖父深深的热爱与依恋（板书：依恋祖父）。祖父的园子不是一个普通的园子，而是作者童年的乐园，是作者永远的精神家园（板书：童年乐园、精神家园）。请你再次朗读课文，去体会园子里满满的爱，去感受萧红的自由与快乐吧！ 作业布置： 一星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语 二星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语和优美语句 三星：1.完成习字册 2.默写词语表中的词语 板书设计： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$