2.祖父的园子 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学课题 2.祖父的园子 课型 新授课 本课题教时数： 3 本教时为第 2教时 备课日期： 2 月6日 教学目标： 说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。 学习作者留心观察生活，用心感受生活 教学重点难点： 重点： 祖父的园子有什么特别之处 难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导：查阅资料，了解相关知识； 搜集资料，了解作者。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、导入 1.检查，指名学生朗读课文1—3自然段。 2.上节课我们了解了祖父的园子里有什么，感受到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满心喜爱之情。这节课，我们将继续去感受一下“我”在祖父的园子里的童年生活的快乐。  二、细读品味 （一）走进“园子”，感受童趣。 1.读文章4—15自然段，标出她做了哪些趣事，认真体会。 2.小组交流 3.小组派代表做汇报发言 （1）讲解“我”和祖父种小白菜。 （2）讲解“我”帮祖父铲地 （3）讲解“我”在园子里的玩耍 （4）讲解“我”帮祖父浇水 （5）指导朗读 （二）走近祖父，感受慈爱。 1.作者在园子里是那样的淘气，那样的调皮，祖父是怎样对待她的，阅读课文5—14自然段，标出有关句段 2.小组交流 3.全班交流 4.这座园子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么样的呢？ 5.教师小结 （三）走进景物，感受童年生活的自由自在。 1.自由读课文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？ 2.小组交流 3.全班交流 （1）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？ （2）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句的意思是什么？ （3）从“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”一句中，你感受到什么？ （4）你从这段话感受到什么？ 4.指导朗读 （四）学习课文18—20自然段。 指导学生有感情地朗读，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。 指名朗读 标出句子 交流发言 朗读课文 全班交流 自由朗读 指名交流 学生自由朗读课文 抓住重点句段，采用质疑提问、想象说话等教学方式,为学生提供了思考和自由发挥的空间 让学生体验和感受文中的场景和意境,并把语言的训练真正落到实处 教师引导：祖父的园子是一个样样都有、生机勃勃、自由快乐的园子。萧红把自己的情感都寄托在了园子里的景物之中，通过细致的景物描写让我们看到了祖父的园子样样都有，充满生机，更重要的是，一切生命都是那样的自由舒展，无拘无束。那在这样美丽的园子里，作者和祖父之间又发生了哪些有趣的故事呢？请你默读课文4-14段，圈画关键词，找出我和祖父所做的事情。 2、 教师提问：小小园子里竟可以做这么多有趣的事儿，读着“我”和祖父在园中的活动，你有什么感觉呢？ 预设：自由快乐。 作业布置： 一星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语 二星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语和优美语句 三星：1.完成习字册 2.默写词语表中的词语 板书设计： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$