七 数据的整理和表示复习（教案）-2023-2024学年北师大版三年级数学下册

第七单元复习教案 复习内容 北师大版三年级下册教材第七单元“数据的整理和表示”第80~83页。 复习目标 1.使学生进一步学会用画图方法整理数据,掌握简单数据的分析方法,能用相关数据解决简单的实际问题。 2.经历简单的数据收集和整理过程,体会运用数据进行表达与交流的作用。 3.经历对数据的收集、整理、描述和分析的过程,提高处理信息的能力,在整理数据的过程中,养成认真、细致的良好习惯。 复习重点 进一步掌握用画图方法整理数据,并呈现整理的结果。 复习难点 能对数据进行简单分析,能用统计的方法解决实际问题。 复习方法 通过回顾与整理,帮助学生理清本单元知识要点,进一步掌握用画图方法整理数据,掌握简单数据的分析方法,能用相关数据解决简单的实际问题,提高学生处理信息的能力。 复习过程 一、情境创设,导入复习 谈话导入法: 同学们,学习了数据的整理和表示,你学会了哪些知识?还有哪些地方有疑惑?能在小组内说一说吗?今天我们就来复习和整理本单元知识,进一步掌握用画图方法整理数据,掌握简单数据的分析方法,能用相关数据解决简单的实际问题,一起查漏补缺,一起提高。 【品析:通过谈话引入,引导学生在小组内讨论交流本单元知识,回顾本单元的知识要点,初步理清哪些知识已经掌握,哪些知识还需要进一步巩固,为知识点的查漏补缺作铺垫。】 问题导入法: 出示:如图是三(3)班的部分同学最喜欢吃的水果调查情况。 (1)根据上图填写下表。 人数 (2)根据上面统计的结果回答下面的问题。 ①最喜欢吃什么水果的人数最多? ②最喜欢吃哪两种水果的人数同样多? 学生独立分析解答,然后交流汇报。 谁能说一说你是怎样解答的? 学生解答后,追问:这是用我们学过的什么知识来解决生活中的实际问题? 今天这节课我们就来一起整理和复习有关数据的整理和表示的知识。 【品析:通过解决具体问题导入,将学生带入到具体的问题中,引导学生在解题过程中,激活本单元所学知识,感受数学学习的重要性,使学生更好地融入课堂,做好复习准备。】 二、回忆梳理,建构网络 1.引领回顾,沟通联系。 你能回顾一下本单元学了哪些知识吗? (1)小组交流。 出示交流话题: 对收集的数据如何整理?用图示的方法整理数据时,我们要注意些什么?根据图示法整理的数据解决问题时,需要注意些什么? (2)组织汇报:展示学生对本单元知识的归纳,适当指导。 ①数据的整理和表示。 出示:下面是三(2)班某次数学测验成绩:(单位:分) 98　86　63　82　73　94　85　52　89　90　81　100　76　91　88　80 95　83　94　75　84　99　87　79　42　100　86　97　64　88　92　60 用画“×”的方法将上面的数据在下图中表示出来。(1个“×”表示1人) 提问:你是怎样整理数据的? 追问:你还有其他方法整理数据吗? 明确:收集的数据可以用不同的方法进行整理,整理时要根据实际情况选择适当的方法,比如列表、画图、画“正”字等。 ②根据整理的数据解决问题。出示: 下面是根据三(2)班第三组同学的课外活动时间整理的调查结果。(1个“×”代表1人) a.请你根据上图填一填。 课外活动时间 30分 1时 1时30分 2时 人数 b.第三组一共有多少人? c.根据规定,小学生课外活动时间不应该少于1时,你对调查结果有什么想法? 提问:你是怎样解决问题的? 明确:先观察图示法表示的数据,可以直接看出各种数据的多少,然后再分析问题,解决问题。 2.典例分析,示范解答。 例:学校图书室管理员统计了全校各班本周借书人数情况。(单位:人) 一(1)班 17 二(1)班 28 三(1)班 26 四(1)班 35 五(1)班 25 六(1)班 37 一(2)班 15 二(2)班 32 三(2)班 30 四(2)班 22 五(2)班 34 六(2)班 40 一(3)班 23 二(3)班 19 三(3)班 38 四(3)班 27 五(3)班 45 六(3)班 28 一(4)班 20 二(4)班 25 三(4)班 31 四(4)班 38 五(4)班 27 六(4)班 33 一(5)班 19 二(5)班 34 三(5)班 24 四(5)班 42 五(5)班 36 六(5)班 22 (1)根据上面的信息完成下图。 (2)借书人数最多的班级是(　　　　),借书人数最少的班级是(　　　　)。 (3)我发现:　。  【分析】(1)根据统计表中的数据完成点线图即可。 (2)根据点线图可知,借书最多的是45人,是五(3)班;借书最少的是15人,是