17 我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17.我变成了一棵树 【教学目标】 1·认识“希、巧”等 8个生字，能正确认生字词。 2.了解“我”想变成一棵树的原因及变成一棵树之后的奇妙经历。 3.初步感受其中神奇的想象。 【教学重难点】 教学重点:认读生字及词。 教学难点:感受想象的神奇。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1、导入:大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么?如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么?(生自由说) 2、揭示课题:一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢?让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧! 3、板书课题:我变成了一棵树(生齐读课题) 【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。 二、初读课文，了解内容。 1.学生带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。 2.出示生字词:希望形状香肠继续抬头丁零狐狸巧克力(1) 学生自由读。(2)指名读，说说要注意的读音，如:“形、肠、丁、零”的读音。 3、书写指导:(1)巧：左小右大，左边工字的横要变成提，右边部分竖折折钩一笔写成。(2)书写评价要求:同桌互评(出示评价要求) 三、品读课文，感受“有趣”。 (一)学习 1-4自然段 1.自由读 1-4自然段，想象“我”为什么想变成一棵树呢?学生自学。 2.学生反馈:“我”不想回家吃饭，指名读出相关的语句。引导学生用“因为......所以......说说。 3.英英的愿望实现了吗?指名读相关的语句:我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!（教师边读边画一棵树，吸引学生注意力，激发学生兴趣。） (二)、学习第 5-12自然段 1.默读 5-12自然段，找到自己觉得有意思的地方，用横线画出来，读一读，想想那样的画面。学生学习，教师巡视。 2.和同桌交流自己的感受，试着把“有意思”的感觉读出来。 3.全班交流，指导朗读，感受神奇有趣。 预设一:“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树.......它们就在枝头挑起了舞。"(1)指名读，谈感受。(2)结合插图，引导学生感受鸟窝形状的神奇，再想象各种形状的鸟窝在枝头跳舞的画面，感受神奇有趣（找学生到讲台绘画鸟窝的形状，让学生积极参与到课堂中来，学生积极性高。） 预设二:“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。"（张贴相应动物图片）(1)指名读，谈感受。(2)师生交流，感受“有意思”。(3)学生齐读语句，感受神奇。 预设三:“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......。"(1)指名读，谈感受。(2) 学生交流省略号内容。 四、课堂小结，情感升华 师：小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。（1） 指生读。（2） 思考交流感受。 五、布置作业，拓展延伸 师：围绕我想变成---，写一段话。 学科网（北京）股份有限公司 $$