习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册

《习作：我们眼中的缤纷世界》（第1课时）教学设计 一、教材分析 统编版小学语文教材从三年级开始，每册独立编排了一个以培养习作能力为目杯的习作单元，三年级上册第五单元即为习作单元。本单元篇意页、编者用了法国著名艺术家罗丹那句耳熟能详又富含哲理的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，告诉我们“善于观察”之于生活的重要意义。它如同一把钥匙，开启了观察与习作的大门。 本单元主题是“观察”，围绕这一主题，编排了精读课文（两篇），交流平台、初试身手，习作例文（两篇）和习作要求。精读课文《搭船的鸟》《金色的草地）均以第一人称来写，文章中的“我”应该是和三年级学生差不多大的孩子.学生读这样的课文，好像自己就成了文章的主角。通过这两篇精读课文的学习，学生已经知道要多角度、细致地进行观察、随后的两筒习作例文又从写法上进行指导，使学生进一步明确观察对象不同，写法也会不同：《我家的小狗》是通过几件事情来写某一事物的特点，这是一种写法；《我受故乡的杨梅》是通过几个方面来写某一事物的特点，这义是一种写法、编排习作例文，旨在为学生提供习作范例，让学生学习借鉴。 二、教学目标 （一）结合本单元观察记录单，分享观察所得，交流观察方法，感受观察乐趣： （二）学习习作例文，从观察记录单中选取重点内容，写写自己的发现。 （三）与同学分享精彩片段，体验习作的成就感，表达学习收获。 把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。 三、教学重难点：观察时注意事物的变化 四、教学准备：观察记录单，多媒体课件。 五、教学过程 （一）回顾名言，引发兴趣 1．引出篇章页上的罗丹名言。 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”--［法国］罗丹 2．说说名言意思。（学生自由表达） 3．教师小结、善于观察，降子思考，发现世界的缤纷多彩、 （二）分享观察记录单，展示习作素材 1．课件出示，展示的学生观察记录汇总表。 2．观察汇总表说发现。 教师引导学生根据汇总表说发现，感受观察对象的丰富性。 3．观察学生记录单说发现。 （1）引导学生思考：从哪些地方感受到作者观察的用心？ 数字：边观察边数数： 动作：不仅用眼睛看，还用手摸。 （2）预设学生回答1：这些数字让我知道他-边观察一边在数数，观察真仔细。 （3）预设学生回答2：他不仅用眼睛看，还用手去摸了乌龟，这也是一种观察的方法。（教师随机板书：看、摸） 4．引导学生多角度观察、 除了石和摸，还有哪些观察的好方法？（引导学生多角度思考，嗅、尝、闻……） 5．组织学生同伴交流互评。（同伴互看观察记录单，寻找哪些地方感受到对方观察仔细，相互说一说、评一评） （三）聚焦习作难点，学习习作方法 1．学生自主发现习作困难 （1）设想将记录单直接变成文章的困难 预设：写是能写的，只是一条一条记下来，有点像流水账， 预设：写下来干巴巴的，不好玩， （2）出示学生习作初稿，寻找问题。 预设一：这篇文章语言很通顾，但是有的地方我还想否，却没有写-比如小金鱼游过来吃鱼食是怎么吃的。 预设二：我也有这样的感觉，比如为什么有了水草它们就不无聊了呢-文章写了一句话，没把原因写出来。 2．学习例文《我家的小狗》 （1）了解什么是“习作例文”。 习作例文是习作的范例，是可以模仿的文章。 （2）出示课后习题．引发思考、 读读这篇例文，看看哪些地方写出了小狗的淘气可爱。（学生边读边找边画。完成后再交流） （3）细读片段，体会想象的美妙。 读“和火车赛跑”，学生自由说说喜欢这个片段的理由。 再议“和火车赛跑”，在读中体会思象的关妙。 （4）小结写法，感受特点。 《我家的小狗》通过写和小狗有关的、有趣的事情来表现它的淘气可爱。 3．学习例文《我爱故乡的杨梅》。 （1）读例文思考：从哪些方面写杨梅？（根据学生回答板书：样子、颜色、味道） （2）聚焦“味道”，发现秘诀。 ①集体交流：重点写哪个方面？说明理由。（重点写味道，因为杨梅足用来吃的） （2）作者用长长的一段话描写味道，找找写得特别好的地方，并说说理由。 预设一：为了写熟透的杨梅甜中带酸，作者写了一件有趣的事情。 出示句子：我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又能又软，连口腐也下动了、 预设二：作者在这里也写了自己的思法，“我这才知道”后面的部分都是在写 作者的想法。 预设三：作者还写了杨梅味道变化的过程。（又酸又甜一甜津津一甜中带酸）（教师随机板书“写事情”“写过程”，并在“写想象”后面添加“想法”一词） （3）自读“形色”，体会变化。（学生自读，寻找描写变化的句子并交流） 4．出示范例，学习场景描写。 同学们观察的多数是动物和植物，但是还有两位同学观察的是场景、两篇习作例文都没有写场景，这两位同学可以去向谁学习呢？（根据学生的回答，相机出示《搭船的鸟》《金色的草地》《大青树下的小学》等文中的场景描写） （