习作例文与习作（教案）2023-2024学年- 统编版语文五年级下册

教学课题 课型 新授课 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期： 3 月23日 教学目标： 1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。 2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 教学重点难点： 通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导：回顾本单元的人物描写手法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、教学目标 1. 学习本单元习作例文，了解如何通过选材、构思、表达等方面把人物特点写具体。 2. 引导学生关注身边的人物，学会用典型事例、动作描写、语言描写等方法表现人物特点。 3. 培养学生欣赏美、感悟美的能力，提高写作水平。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：学习习作例文，了解如何把人物特点写具体。 2. 教学难点：运用典型事例、动作描写、语言描写等方法表现人物特点。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：谈论身边有特点的人，引导学生关注人物特点。 2. 揭示课题：今天，我们学习部编版五年级下册第五单元习作例文——《我的朋友容容》。 （二）自主探究，初读课文 1. 学生自读课文，了解故事情节。 2. 学生交流：课文讲述了关于容容的哪些事？ （三）精讲细读，体会写法 1. 教师引导学生细读课文，体会作者如何通过动作描写、语言描写等方法把人物特点写具体。 2. 学生讨论：课文中有哪些地方体现了容容的特点？ 3. 教师出示课件，引导学生关注课文中表现人物特点的句子。 （四）分组合作，交流感悟 1. 学生分组合作，交流课文中表现人物特点的方法。 2. 每组选一名代表汇报交流成果。 3. 教师总结：表现人物特点的方法有典型事例、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。 （五）创设情境，实践演练 1. 教师出示课件，展示身边有特点的人的照片或描述。 2. 学生分组，每组选一个典型人物，讨论如何运用动作描写、语言描写等方法表现人物特点。 3. 学生动笔练习，教师巡视指导。 （六）展示评议，总结提升 1. 学生展示练习成果，师生共同评议。 2. 教师选取典型作品进行讲评，分析优点和不足。 3. 学生根据评议意见，修改练习作品。 （七）课后作业 1. 学生根据课堂练习，修改习作，准备参加班级习作比赛。 2. 推荐阅读：类似题材的散文或小说，学习如何表现人物特点。 教学反思： 本节课通过学习习作例文，学生了解了如何把人物特点写具体，学会了运用典型事例、动作描写、语言描写等方法表现人物特点。在实践演练环节，学生积极参与，充分展示了自己的写作才能。但也有部分学生在写作过程中，表现出对人物特点把握不准、描写方法运用不熟练等问题，需要在今后的教学中继续加强训练。 拓展延伸： 1. 引导学生关注现实生活中的人物，学会用典型事例、动作描写、语言描写等方法表现人物特点。 2. 鼓励学生参加各类写作比赛，提高自己的写作水平。 3. 开展“身边的人物”主题征文活动，让学生学会发现美、欣赏美、表达美。 小组交流，小组长整理学生发言。 小组派代表做汇报发言，师生评议。 学生默读课文。 小组同学互相交流。 小组派代表进行预习汇报。 自由读，说说自己的感受。 交流描写方法 学生观看动画。 学生朗读。 学生交流 学生朗读。 交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。 自由读，说说自己的感受。从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 学生朗读。 学生动笔写。 其他同学认真听读。 师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。 选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不