6.3价值的创造和实现课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 （马克思主义哲学观） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （马克思主义文化观） 继承优秀传统文化（第7课）——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课）——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来 《哲学与文化》框架图 1、价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间地点和条件的变化而不同。 2、价值判断和价值选择具有主体差异性。 （1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择不同。 （2）在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 。 （3）不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。 一、价值判断和价值选择的基本特征 二、正确的价值判断与价值选择的标准/要求 （怎样作出正确的价值判断和价值选择） 1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 2、把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上。 3、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系，把个人、集体、社会 利益三者的统一作为选择的标准。 复 习 回 顾 视频：我的父辈 视频启示着我们如何实现人生价值？ 6.3 价值的创造和实现 第六课 实现人生的价值 第一目 第二目 在个人与社会的统一中 创造和实现价值 弘扬劳动精神 实现人生价值 第三目 在砥砺自我中 创造和实现价值 根本途径 客观条件 主观条件 1、总述：如何创造与实现(人生)价值？ 2、弘扬劳动精神的原因和启示？ 3、在个人与社会的统一中创造和实现价值的原因和要求？ 4、在砥砺自我中创造和实现价值的要求 自学导读 5 ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 ② 在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 1 弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） (1）人在劳动中创造和实现人生价值 （2021湖南，16,3分）某校学生深入到一家工厂进行劳动体验。劳动结束后，甲同学说：“工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识。”乙同学说：“工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力，今后要努力学好本领，为社会创造更多的财富。”从同学们的感言中，我们认识到： ①实践活动获得的知识总是高于书本知识 ②在劳动实践中才能形成正确的价值判断 ③劳动是深化和拓展书本知识的重要途径 ④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 课堂练习 D 2、人在奉献中实现价值 ②爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。(做法) ①努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。 青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。 ——2019年4月30日，习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话 语 8 拓展：劳动和实践的关系 劳动属于实践的一种，是人类特有的基本的实践活动。 我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。 ——爱因斯坦 思考：完全脱离社会能否实现人生价值？ 社会为人的价值的实现提供哪些条件？ 请大家认真思考：为了实现自己的理想，需要哪些客观条件？ 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 衣食住行 教育 医疗 治安 …… 1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 牛顿通过总结伽利略等人的研究成果，分析推理得出牛顿第一定律，他说“我之所以比别人看得远些，是因为我站在了巨人的肩上．” 社会和他人还提供了知识成果 社会和他人提供了物质条件 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件） 2、人的价值只能在社会中实现 启示：只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 --- 雷锋