5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 1 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 情感与情绪的关系；情感的作用 【核心素养】 健全人格：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界；引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 【学习重难点】 重点：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 难点：情感与情绪的关系。 2 【阅读教材 构建体系】 请同学们自主学习课本P42-46内容，时间5分钟。 1.完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 2.根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。 1. 1.情感与情绪的关系是怎样的？ 2.情感的复杂性表现在哪些方面？ 3.情感的作用有哪些？ 什么是情感呢？ 情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的、持久的内心体验。 4 亲情 数一数：我们生活中都有哪些“情感”？ 爱国之情 自然之情 故乡情 友情 师生情 动物情 幸福 自豪 敬畏 热爱 尊重 感恩 喜欢 由此可见，我们的情感具有怎样的特点？ 我们具有 丰富的情感 “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 害怕 老师关怀 对教师亲近、喜欢 影响选择 喜欢数学 我讨厌你，就不听你的！ 张老师真好，我喜欢上数学课！ ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 是情绪还是情感？ 既有情绪也有情感，可能是在工作中不断地感受快乐，从而喜欢工作。也可能是快乐的工作，久而久之爱上工作 （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ※ 2、情感与情绪的关系是怎样？ 7 情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。 情境二：自从小时候被狗咬过后，看到狗就恐惧。 情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 看材料·判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？ 情绪：惧 情感：恐惧感 情绪：怒 情感：正义感 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 正义感（情感） 积累和发展 特点：短暂、变化、不稳定 特点：强化、积累、相对稳定 当你受到家人的误解时，你的情绪是如何的？你会生多久的气？ 难过、悲伤、愤怒、苦闷…… 说明什么？ 说明情绪是不稳定的、短暂的。 （2）情绪是短暂的，不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感在生活中不断强化，逐渐积累，相对稳定。 当你受到家人的误解时，你对他们还有爱吗？ 生气时没有爱，不生气时爱不变 说明什么？ 情感是逐渐积累的，相对稳定。 VS 情感与情绪的区别 9 (2)我们一直都痛恨这些伤害中国的人和企业，维护国家利益，这是一种情感还是情绪？情感有什么特点？ 是情绪。 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 是情感。 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 思考 (1)看了这则新闻后的愤怒是一种情感还是情绪？情绪有什么特点？ 探究：情绪与情感的关系 判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？ 情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。自从小时候被狗咬过后，看到狗就恐惧。 情境二： 当我们看到有人遭受欺辱，我们会感到愤怒，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 情绪 情感 积累和发展 时间推移 短暂的、 不稳定的 相对稳定 12 按情感层次划分： 笔记 情感的分类？（两种） ①正面的体验，如爱的情感、成就感、自豪感等。 ②负面的体验，如恐惧感、羞耻感、挫败感等。 ③两方面混杂的体验，如敬畏感。 按情感体验划分： ①基础性情感，如安全感、归属感、信任感等。 ②高级情感，如道德感、正义感、爱国情感等。 二、情感的作用 探究四 情感的作用 ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。 思考：说说情感的重要性 15 笔记区 4. 情感的作用 ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。P44 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。P44 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。P45 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。P46 16 【阅读教材 构建体系】 请同学们自主学习课本P