《比的基本性质》说课（课件）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

《比的基本性质》说课 汇报人： 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 1 说教材 添加标题 说学情 添加标题 说教法、学法 添加标题 教学程序 添加标题 说预期效果 添加标题 课后反思 添加标题 目录 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 2 《比的基本性质》说课 01 教材所处的地位和作用 02 《比的基本性质》是小学数学人教版六年级上册第三单元第三小节比和比的应用的第二课时 它是在学生学习商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系的基础上组织教学的 03 说教材 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 说教材 1、教材所处的地位和作用 《比的基本性质》是小学数学人教版六年级上册第三单元第三小节比和比的应用的第二课时 它是在学生学习商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系的基础上组织教学的 3 比的基本性质是一节概念课的教学，它跟分数的基本性质、商不变性质实际上是同一道理的 01 所以本节课主要是处理新旧知识间的联系，在巩固旧知识的基础上进入到学习新知识 02 教材内容渗透着事物之间是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点 03 《比的基本性质》说课 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 比的基本性质是一节概念课的教学，它跟分数的基本性质、商不变性质实际上是同一道理的 所以本节课主要是处理新旧知识间的联系，在巩固旧知识的基础上进入到学习新知识 教材内容渗透着事物之间是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点 4 《比的基本性质》说课 学生理解并掌握比的基本性质，不但能加深对商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的理解与掌握，而且也为以后学习比的应用，比例知识，正、反比例打好基础 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 学生理解并掌握比的基本性质，不但能加深对商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的理解与掌握，而且也为以后学习比的应用，比例知识，正、反比例打好基础 2、教学目标 5 《比的基本性质》说课 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定以下教学目标 (1)、使学生在现实情境中理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质化简比，掌握化简比的方法，能正确地化简比 (2)、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的 (3)、使学生在经历猜想、验证、发现等思维过程，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的自信心 说教学目标 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定以下教学目标 (1)、使学生在现实情境中理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质化简比，掌握化简比的方法，能正确地化简比 (2)、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的 (3)、使学生在经历猜想、验证、发现等思维过程，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的自信心 3、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：理解比的基本性质。通过同学们自主探究，突出重点 6 《比的基本性质》说课 重点：理解比的基本性质。通过同学们自主探究，突出重点 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 7 《比的基本性质》说课 难点：运用比的基本性质化简比。通过师生交流互动突破难点 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 8 《比的基本性质》说课 说学情 六年级学生已掌握除法的基本性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系等知识，这都是学习比的基本性质的基础，而且六年级学生已具有类比和知识迁移能力，所以要根据除法的基本性质和分数的基本性质猜想比的基本性质并不难，关键是在于应用，即化简比，对学生来说，如何将分数比和小数比转化成整数比可能是个难点 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 说学情 六年级学生已掌握除法的基本性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系等知识，这都是学习比的基本性质的基础，而且六年级学生已具有类比和知识迁移能力，所以要根据除法的基本性质和分数的基本性质猜想比的基本性质并不难，关键是在于应用，即化简比，对学生来说，如何将分数比和小数比转化成整数比可能是个难点 9 《比的基本性质》说课 说教法、学法 复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法.沟通知识间的联系 猜想激趣，通过猜想激发学生的兴趣 引导学生通过观察、对比、类推总结出比的基本性质,并通过尝试、讨论等方法进行