第六单元早读（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

「五下语文」 早读与默写相结合 第六单元 阅读细则 1.早读的重要性:提高阅读速度、增强理解能力、培养语感。 2.默写的益处:加深记忆、锻炼书写能力、发现知识漏洞。 3.早读和默写的相结合:相互促进、提高学习效率、形成良好的学习习惯。 4.实施建议:早读时间8:10开始(可根据自己上课时间调整),进行 10分钟的诵读,过后利用5分钟把默写单完成。(日常、复 习时都可用)持之以恒。 01 02 03 自相矛盾 目录 田忌赛马 跳水 自相矛盾 01 作者介绍 韩非 后世人尊称其为“韩非子”或“韩子”,战国末期带有唯物主义色彩的哲学家、 思想家和散文家, 法家的主要代表人物和集大成者。 《韩非子》是在韩非子逝世后,后人辑集而成的。著作中许多当时的民间传说和寓言故事也成为了成语典故的出处。 会写字 矛m o(矛盾、长矛、矛头) 盾d n(金盾、银盾、盾牌) 誉y (赞誉、称誉、名誉) 吾w (吾身、吾国、吾辈) 弗f (弗去、弗如、弗许) 夫f (夫复何求) 会认字 多音字 夫:f (夫复何求) f (夫人、农夫) 出自寓言故事的成语 杞人忧天 邯郸学步 掩耳盗铃 画蛇添足 刻舟求剑 狐假虎威 愚公移山 滥竽充数 亡羊补牢 词语理解 【楚人】楚国人。 【鬻】卖。 【誉之】称赞它。 【陷】刺破。 【或】有的人。 【以】用。 【何如】怎么样。 【其人】这里指那个楚国人。 【弗】不。 【夫】放在句首,表示将发议论。 【同世而立】同时存在于世界上。 课后习题 联系上下文,猜测加点字的意思。 誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” 其人弗能应也。 不可同世而立。 称赞 不 存在 课后习题 想一想:“其人弗能应也”的原因是什么? 因为刺不破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同时存在的,卖者发现了自己的说法前后抵触,所以面对别人的质问,他无法回答。 课后习题 用自己的话讲讲这个故事。 市场上人来人往,热闹非凡,但却没人过问他卖的矛和盾。他心想:这可不行,我必须想个办法吸引大家的注意力。于是,他便举着盾大声吆喝起来:“快来看,快来买了啊。我的盾,是世界上最坚固的盾,无论多么尖锐的东西都不能刺穿它!"好多人听到叫卖声纷纷围了过来。这个卖兵器的人十分得意,又拿起一支矛,大言不惭地夸起来:“我的矛,是世界上最尖锐的矛,无论多么结实的东西也挡不住它一刺!”他越喊越起劲,更大声地吆喝起来:“走过,路过,不要错过啊,世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!” 课后习题 用自己的话讲讲这个故事。 这时,一个拄拐杖的老人指着盾问:“如果用你的矛去刺你的盾,会怎样呢?”“这……”卖兵器的人不知道怎么回答,羞得满脸通红。围观的人爆发出一阵大笑,都摇着头走开了。 那个卖兵器的人只好扛着矛和盾灰溜溜地走了。 主题 这篇课文讲的是楚国有个卖盾和矛的人,他在夸耀自己的盾和矛时,言辞前后抵触,不能自圆其说的故事,告诫人们说话做事要前后相应,不要自相矛盾。 译文 有一个卖盾牌和长矛的楚国人,夸耀自己的盾牌说:“我的盾牌非常坚固,没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说:“我的长矛非常锋利,没有它刺不破的东西。”有的人问:“用您的长矛刺您的盾牌,会怎么样呢?”那个人回答不上来了。刺不破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这个世界上。 默写5分钟 1.拿出默写单,计时5分钟完成。 2.先完成第一题听写词语。 田忌赛马 02 作者介绍 司马迁 字子长,西汉伟大的史学家、文学家、思想家,任太史令,因替李陵败将之事辩解而受宫刑。他忍受着屈辱,以自强不息的意志,用约14年时间写完了《史记》。他被后世尊称为史迁、太史公、历史之父、史圣。 会写字 赢y ng(赢利、盈亏、双赢) 拳qu n(握拳、猜拳、拳打脚踢) 擦c (摩擦、擦火柴、擦出火花) 策c (决策、计策、束手无策) 荐ji n(推荐、举荐、引荐) 多音字 将:ji ng(大将、将领) ji ng(将军、将来) 兴:x ng(兴高采烈、高兴) x ng(兴旺发达、兴盛) 近义词 赏识—欣赏 把握—掌握 引荐—推荐 胸有成竹—稳操胜券 摩拳擦掌—跃跃欲试 兴致勃勃—兴高采烈 不动声色—不露声色 反义词 胸有成竹—束手无策 遥遥领先—一落千丈 词语搭配 胸有成竹地说 兴致勃勃地猜测 词语积累 含有人身体部位的成语: 摩拳擦掌 胸有成竹 焦头烂额 屈指可数 耳濡目染 肝胆相照 张口结舌 心惊胆战 食不果腹 铁面无私 词语理解 【门客】门下客;食客。 【赏识】认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 【脚力】两腿的力气。 【胸有成竹】画竹子前心中已有竹子的形象。比喻做事之前心中已有充分的考虑。 【摩拳擦掌】形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 【跃跃欲试】形容心里急切地想试试。 【兴致勃勃】形容兴趣很浓厚,情绪很高。 【出谋划策】出主意,定