2024届高考历史材料分析题解题技巧讲义（通用版）

高 考 历 史 解 题 技 巧 新高考主观题目答题指导 大题突破 一、主题比较类 [题型特点] 主题比较类试题的“比较”是指事件之间关于本质、影响、同一阶段的趋向、不同阶段的差异等方面的对比以及人物之间观点的对比等，常用的设问关键词有“相同”“相似”“一致”“共同”“新发展”“新变化”等。试题的呈现方式有两种: ①比较图A、图B，提取信息并予以说明。 ②综合图A、图B，提取一个主题并予以阐释。 [解题策略] (1)首先提取关键词，比如材料反映的主题、引文出处、时间等。 (2)其次找准比较角度，即找准比较点，这是解题的关键步骤。 ①政治、经济制度类的比较，可从实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位等方面考虑。 ②历史现象类的比较，可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等方面考虑。 ③历史事件类的比较，涉及背景的比较项有时代、原因、条件、目的等;涉及结果的比较项有结局、性质、功绩、局限性、影响等。 ④变化类的比较多从动态变化趋势着手归纳。 (3)最后，确定比较点，有些试题，设问中并没有“比较”“异同”等字眼，而是用“变化”“发展”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。 典例 (2020山东卷·16)(12分)图5、图6、图7是中国古代三个历史时期(东汉永和五年、唐 天宝元年、明洪武二十六年)的人口密度图。阅读材料，回答问题。材料 图5 图6 图7 一一据葛剑雄《中国人口发展史》 分别提取图5、图6、图7的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。(12分) 答案: 图5:南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图5为东汉(永和五年)。 图6:人口密度最高的地区在长江下游地区(江浙地区)。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的状况相吻合。据此判定图6为明代(洪武二十六年)。 图7:黄河中下游、长江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图7为唐代(天宝元年)。 大题突破 二、情境对话、解说词、演讲稿类 【题型特点】编写对话场景并贴合主题。解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。演讲稿是针对特定历史主题进行阐述。这三类试题实际上考查的是学生对于基础知识和历史脉络的把握，能否透过材料中的暗示抓住对话主题是解题关键。 [解题策略] (1)首先，做判断，对要解说或演讲的对象进行判定(交代时间、人物、流派、作品，或表明立场或观点等)，演讲辩论则需明确驳斥的观点对象，亮明自己的观点立场，总之，要有场景代入感。 (2)其次，结合场景，锁定相关所学知识，从历史背景、内容、过程、特征等方面进行分析和解说或辩论;有些具有史学价值的艺术作品，还要兼顾作品的艺术价值和史学意义。 (3)最后，做好历史事物的分析评价，谈谈其历史价值、历史地位或历史影响。辩论稿则最后需要总结陈词，再次表明立场，并明确正确做法，共同解决问题。 典例 (2021·湖北黄冈普通高中协作体高三12月联考·18)(14分)宣传画是时代变迁的真实反映，根据下列四幅宣传画，回答问题。 材料 图1民国初期《对得好》 图2 1942年《结婚登记》 图3 1960年《妹把红旗当嫁妆》 图4 1978年《渔家女儿上大学》 (1)从上述宣传画中任选一幅，编写一幕对话场景。(要求:对话要紧扣时代背景;对话内容完整，语言逻辑清晰。)(6分) (2)从以上四幅宣传画中，提炼一个主题，并结合所学知识予以说明。(要求:主题明确，史论结合，史实准确，语言逻辑清晰。)(8分) 答案示例:(1)1978年《渔家女儿上大学》(2分) 姐姐:妹，明天我就要上大学了，今天你和我再去采一次莲蓬吧! 妹妹:好呀，那我们现在就走。姐上学离开了家，那大学里是咋样你以后可要写信告诉我。 姐姐:肯定写。去年年底恢复的高考制度让姐有了更多的学习机会，大学里可以学习更深奥的专业知识，我到校后一定珍惜这来之不易的机会，加倍努力学成之后报效祖国。 妹妹:我要向姐学习，我也要上大学! 姐姐:好妹妹，有志向!公平公正考试制度的恢复，会让越来越多的学子进入高校深造，让我们共同为祖国的振兴而读书。 妹妹: 好!……姐姐，快看好大的莲蓬!(4分) (2)主题: 随着时代的变迁和社会的进步，女性的地位逐渐得到提高。(2分) 论述:辛亥革命推翻封建君主专制统治，建立了中华民国，一系列束缚女性