第15课《白杨礼赞》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《白杨礼赞》教学设计 教学目标 1. 理清文章脉络,认识白杨树的形象。 2. 理解托物言志的写作手法,通过朗读,把握文章昂扬向上的感情。 3. 学习并运用象征手法。 教学重点 1. 学习本文的象征手法,并懂得运用象征手法。 教学过程 同学们,这是纪录片《美丽中国》中关于黄土高原的内容,为了展现黄土高原的全貌,导演采用了航拍俯视视角和全景镜头;为了凸显局部特征,又采用了特写镜头。为什么要让大家看这个纪录片呢?因为我们班级接到了一项特别任务。中央电视台官网,计划拍摄一组纪录片,特别邀请咱们班的同学作为导演组成员参与本次纪录片的拍摄。我们分到的主题是“白杨”,目前给我们的只有文字素材——茅盾先生的《白杨礼赞》。请大家翻开文字材料。 任务一寻找拍摄画面 下面我公布导演组的第一个任务。 认真阅读文字素材,从中选取你要拍摄的内容。 思考: ①你打算拍摄哪个场景/画面?采用什么样的拍摄角度? ②为什么选择这个画面和角度?(尝试用素材上的文字解说理由) ——场景一:白杨树生长环境——黄土高原。(怎样的黄土高原?圈出表明黄土高原特征的关键词。为什么要拍黄土高原?采用什么角度拍摄?) 黄与绿主宰的,无边无垠,坦荡如砥,让人觉得雄壮而伟大的黄土高原。 全景镜头,航拍。呈现出黄土高原辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景。 这色彩明丽,开阔平坦,意向雄浑高原景象是白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树出场铺垫、蓄势。(批注:环境烘托) 这样的地方生长出来的树会是什么样的呢?我们期待下一组镜头。 ——场景二:白杨树的外形。(哪些具体的外在形象?采用什么拍摄角度?)圈出表明其外形特征的关键词。 干:笔直,绝无旁枝;枝: 一律向上,紧紧靠拢,绝不旁逸斜出;叶:宽大,片片向上;皮光滑有晕圈,泛出淡青色。 (可以全班整体朗读相应语段。) 特写镜头 ——场景三:风雪中的白杨。拍出它倔强挺立、对抗风雪、不折不挠的雄姿。 ——场景四:树丛中的白杨树。特立独行,独树一帜,与众不同。 …… 一位优秀的导演不只是拍形,更要拍出神,怎样才能把白杨树的灵魂风骨拍出来呢?请从文字材料中去找灵感。除了拍摄白杨树,我们还应该拍些什么? ——人。北方的农民,扛着锄头,拿着镰刀耕种的农民;啃着硬馍馍,穿着军装,站在哨所前已经变成士兵的农民;和真正的军人一起,拼杀在战场的农民…… 哨兵的站姿和白杨一样是笔直的,哨兵守卫边疆和白杨对抗风雪一样是保持着倔强挺立的。军人和农民紧密团结,共同战斗和白杨树的枝干紧紧靠拢是相似的。 (农民?而且是北方的农民?) ——因为相似。他们都和白杨相似。(哪些方面相似?) ①他们生存的环境是相似的。都是黄土高原滋养出来的生命。 ②农民的身份和白杨一样是普通的,农民的外形和白杨一样是朴质的。 在我们很多的文学作品中都有北方农民的形象,诗人艾青在抗战初期的经过