4.2 深深浅浅话友谊 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 深深浅浅话友谊 教学目标 1.树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 2.懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 3.不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。. 4.能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。 教学内容 教学重点： 认识友谊的特质；澄清对友谊的一些误解。 教学难点： 澄清对友谊的一些误解。 教学过程 同学们，大家好！今天我们一起来学习初中道德与法治《深深浅浅话友谊》。 首先我们来欣赏几段唐诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 以上诗词具有怎样共同主题？没错，他们表达的都是友谊。 那么在友谊中，什么特质是最重要的呢？小组讨论后，与大家分享你们小组赢得支持率最高的三个特质。 友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 我们来看这样一个案例，开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来我俩成了要好的朋友。一天， 我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 思考以下问题（1）结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（2）帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? 我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。 那么，帮助朋友,是否意味着自己会受到损失呢?在帮助朋友为朋友付出的过程中我们会收获快乐，自己的能力也会得到进一步提升。另一方面，真正的友谊，不能过于在乎一时的得失。 《诗经.卫风》写道：投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！这些经典诗句告诉我们如何正确理解友谊？友谊是平等的，双向的。 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 由此我们可以看到，友谊是一种亲密的关系——我们能从中得到理解、支持、信任、关心等。友谊是平等的、双向的——共同分享，相互分担。友谊是一种心灵的相遇——志同道合、志趣相投。 然而，对于友谊我们同学往往存在以下几个误区：我们来看这样一个案例：我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比:比衣服比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，地落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。 思考以下问题：（1）文中的“我”对友谊的期待是什么? （2）为什么“我”和小美的友谊变淡了? （3）越来越淡了的友谊还有必要维持吗? 一开始我期待着我和小美的友谊能够地久天长。但是，由于“我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。小美不能正确看待朋友之间的竞争。导致彼此友谊变淡。因此，我们可以知道，友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一些友谊淡出，坦然接受新的友谊。 2022年3月11日晚，在北京残奥冰球晋级赛中，中国队4-3战胜捷克队！比赛结束后，中国队队长崔玉涛，先是安慰漏球的门将队友，转头又看到了场上落寞的捷克球员，他便送上了拥抱和安慰。他说，场上是对手，场下是朋友。思考：“场上是对手，场下是朋友”说明了什么？ 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果认为竞争就是你死我活，这样的竞争会伤害友谊。如果认为在竞争中取长补短、共同进步，竞争就不会伤害友谊。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 接下来我们来看小川带给我的烦恼，考试的时候，小川让我给他递纸条。小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。思考：作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？我们应该拒绝小川的上述请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？不是，答应他才不是好朋友，因为答应了他的要求就是对他的错误行为不予规