1.2 高中体育与健康课选项学习指导 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 高一 学期 秋季 课题 高中体育与健康课选项学习指导 教科书 书 名：高中体育与健康 全一册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.使学生了解高中阶段体育与健康课程的结构、模块、学分等概念。 2.使学生知晓并理解选择学习运动项目需要考虑的因素。 3.使学生能够根据自身实际，合理选择选项学习的运动项目。 教学内容 学生根据自身实际合理选择将要学习的运动项目。 教学过程 一、新课导入 教师介绍教学内容： 1.课程结构： 依据《课标》和《纲要》中的内容标准选择课程内容。必修必学是每个学生都要学习的内容；必修选学是每位学生必须要选择学习的内容，采用选项教学，既是基于《课标》和《省纲》的要求，也体现了学校课程改革的实际和学生学习的需求。 2.模块与学分 高中体育与健康课程采取模块学习的方式，每个模块都有明确的教育目标，有相对独立、相对完整、自成体系的学习内容，有相应的学业要求。每个模块一般为18学时，学生每学完一个模块并考核合格可以获得1学分。每名学生在高中阶段的体育与健康课程中，共计要修满12学分，其中体能和健康教育模块各1学分，运动技能系列的选学模块为10学分。 《课程标准》 要求，每名学生在高中阶段可选择一至三个项目进行学习。例如，一名学生如果喜欢足球运动，他可以连续三年都学习足球项目，也可以在连续学完了个足球模块（第一学年）或7个足球模块（第二学年）后，选择其他运动项目进行学练。但在高中阶段，每名学生最多只能选择三个项目进行学练，学习一个运动项目的时间至少要保证一年，这就为学生深入学习和掌握所选运动项目的技战术提供了课时保证。因此，实行模块教学是深化体育与健康课程改革，帮助学生切实掌握适合自身的运动技能和方法的重要条什与保障。 3.如何进行选课 如何指导学生根据自身实际进行选项，是高中学生进入体育与健康课程学习的第一步，也是非常重要的一步，学生要根据自身实际合理选择运动项目，通常要考虑以下几个方面的因素： 一是兴趣与需求 选择要学习的运动项目时，学生应结合个人的运动兴趣和体育学习需求，使所学运动项目能够更有效地调动学习的主动性和积极性，促进运动水平的提高。结合运动兴趣和需求选择要学习的运动项目，学生需要了解自己的运动兴趣，知道自己的身体条件适合学习哪些运动项目。 二是运动基础 学生在选择要学习的运动项目时，应充分考虑自己的运动基础，原来曾参加过哪些运动项目的学习，运动能力如何，在这些项目上是否具有一定的特长，对这一项目的学练是否抱有兴趣或感到过困难等因素。有针对性地选择适合自身的运动项目。进行选项学习要考虑运动基础这一因素，并不意味着要排斥选择自己没学过的项目，因为运动基础具有普适性意义，运动技能也可以迁移，运动基础主要是为学生的选择提供一定的参考。 三是健康水平 选择要学习的运动项目时，学生要全面了解自身的健康水平、 身体机能、身体素质和心理品质等状况，同时还要了解不同运动项目独特的健身价值。合理地选择运动项目，才能达到预防伤病、增进健康、提高运动能力的目的。 四是运动专长 选择要学习的运动项目时，学生要考虑自己的运动专长，未来想要发展的运动专长，还要考虑自己是否具备在某个项目上形成运动专长的可能性。例如，学生身高较矮，要发展篮球专长就会有困难；学生协调性较差或节奏感不强，要在体操类项目上发展专长就会面临较大挑战。运动专长能够充分展示学生的体育才能，提升学生自信心，帮助学生更深刻地理解体育运动的内涵，充分发挥体育运动强身健体、愉悦身心、促进交往的作用，并为终身体育奠定坚实的基础。 不同的运动项目具有独特的运动风格和运动特性，对于发展体能和改善心理品质有不同的侧重。下表列出了常见运动项目促进身心发展的主要作用，同学们选择运动项目时可以作为参照。 二、布置课后作业 课后进行一次自我评价，了解自己的运动兴趣、运动基础、自身身体条件，明确自己的优势项目和劣质项目，确定自己选项课的第一志愿和第二志愿。 三、结束部分 小结，宣布下课 学科网（北京）股份有限公司 $$