5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

总有一群人，甘用毕生的心血，标注一个国家和民族的精神高度。从俞鸿儒院士身上我们看到，鲐背之年的科学家潜心钻研50载，用生命坚守科学家的誓言，力争在高原上再造高峰；从特殊教育学校的教师刘玲俐身上我们看到，她为听障孩子们插上飞翔的翅膀，让孩子们飞向新的更大的世界；从落坡岭社区党支部书记孟二梅身上我们看到，偏僻的角落里依然有闪闪发光的人；从跳水运动员张雨霏身上我们看到，冠军是胜者，更是逆境中不屈的人……不管是经年累月的付出，还是刹那华光的选择，他们身上都展现出鲜活的价值观、有形的正能量，让我们感受到具象的勇气、信念、大爱。 没有豪言壮语，没有慷慨激昂，只是在国家最需要、他人最危险、最无助的时候，毅然选择奋不顾身、挺身而出。他们在不同领域散发出一种本能的“侠气”，一种源自内心的道德召唤，一种平凡人身上的不凡追求，一种人与人之间的那份亲切，不知不觉让人心生敬佩、肃然起敬，我们记住了他们，时代也记住了他们。 念起，便是温暖。关于爱与善，关于正义与风骨，每一个平凡人的态度，就是社会的态度。每一个人的善心善行，终将汇成“人间值得”的温热。感动中国年度人物身上的善念与行动，正在感动更多人，感召更多人。他们用生命写下的动人故事，饱含流年的芬芳与恬淡，孕育信心与希望，夯实着社会的道德基座，引领着社会风尚向上向善。 感动不是一瞬间的火花，感动常在，感动的力量也常在。感动的力量常常超乎我们的想象，这样一份柔软的情感相守，能让我们触碰到生命的温度和厚重，悄然融化掉内心的冰冷和隔阂。春天是播种的季节，将感动的种子播撒进更多人的心田，当向善在更多人心中生根发芽、由木及林、由林成森，化为更多人的价值守望，我们必能守得爱的芬芳溢满人间，而这，正是感动的意义。 第五课 品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长 1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生活中创造和传递美好情感体验。 2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。 3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。 4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 核心素养目标 自主学习 了解美好情感的意义 掌握获得美好情感的方法 知道如何正确对待负面的情感体验 掌握传递情感正能量的方法 1 2 3 4 体味美好情感 01 爱国情 亲情 友情 战友情 师生情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 运用你的经验： 爱国情 友情 战友情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 亲情 师生情 美好的人：感动中国人物 下列场景中你能体会哪些美好情感？带给我们怎样的影响？ 正义感 荣誉感 自豪感 情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。 情境二：垃圾分类知识竞赛中，我们班级获得第一名。 情境一：当看见有人包被抢时，及时伸出援助之手，制服抢匪。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 （1）生活中美好的人或事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1.美好情感的意义（作用）？ 这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振 他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵 在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……” 如何获得美好情感 （1）闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？ （2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？ ①情由心生，情感是在我们与他人的交往中、互动中自然形成的。不是靠强迫，也不能强迫别人喜欢或不喜欢。 他们是通过什么方式获得美好情感的？ 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 与人交往 参加活动 阅读 ②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 2.获得美好情感的方式、途径