《百分数2》——生活中的百分数成数（课件）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

成 数 人教版小学数学六年级下册 第二单元 农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 二成 20% “二成”是什么意思?谁能用自己的话说说。 情景导入 “今年我国小麦收成比去年减产三成五”。 说一说,这是什么意思? 成数表示一个数是另一个数的十分之几,通 称“几成”。减产三成五,表示减少35%。 课堂讨论 例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时? 1、“节电二成五”你怎么理解? 节电二成五 少了25% 例题探讨 2、题目中的“今年比去年节电二成五”表示什么意思? 今年是去年的 (1—25%) 例2:某工厂去年用电350万千时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时? 例题探讨 课堂活动 提问:解决有关成数的实际问题时,关键是什么? 理解成数的含义;理解成数与百分数的关系,明确谁是单位:“1”。 思考: 某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨? 精讲精练 答:去年秋粮产量是3.64万吨 下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进价吗? 精讲精练 某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆? 1、数量关系是什么? 2、注意什么? 1.3 (1+30%) 精讲精练 总结 这节课你还有什么问题吗?你又知道了什么? 作业设计 第9页做一做。 作业本P5 学情分析: 对于成数,学生在日常生活中接触较少,但他的概念和上一节课中的折扣有类似的地方,可以进行类比教学。另外,学生没有将这些知识与教材上的百分数知识相联系,需要教师规范指导。 理解成数的意义,指导它在实际生产生活中的简单应用,会进行成数和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算。 能应用成数进行农业收成的有关计算,进一步提高百分数实际应用能力。 对”成数“问题有好奇心,并获得运用已有知识解决问题的体验。 教学目标 三维目标 知识与技能 数学 思考 情感态度价值观 理解成数的意义,并会进行一些简单的计算。 教学重点 教学难点 成数和百分数的联系。 $$