考点二 文学文本阅读 词语与句子赏析 课件- 2024年中考语文二轮专题

第二部分 阅读 第三章 文学类文本阅读 考点二 词语与句子赏析 1 教材 原题 例1：（教材七上《春》 “思考探究”）想象下列各句描绘的情 景，说说加点语句的表达效果。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 方法攻略 2 教材 原题 参考答案： （1）运用了拟人的修辞手法。 “偷偷地”生动形象地描绘出小草 悄然萌发的情状。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草 顽强的生命力，写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作 者惊喜的感觉。 （2）运用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘了阳光下遍地野 花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。野花“像眼睛” “像星星”写出了野 花的繁多、分布广，以及在风中摇曳多姿的特点，表达了作者对 春花和春的喜爱之情。 续表 方法攻略 3 教材 原题 例2：（教材七下《老王》 “思考探究”）联系上下文，揣摩句中 加点词表情达意的效果。 我们当然不要他减半收费。（一般什么情况下说“当然”?“当 然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理?） 参考答案： “当然”是顺理成章的情况下会说。这里表明作者一 家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家很 同情贫苦的老王，而老王也从来没有占别人便宜的念头。 续表 方法攻略 4 方法 指导 词语： 1.看这个词语是写人还是写景，写人又是写谁。 2.看有无用修辞或描写手法，或其他语言特点。 3.答题三步：①释义，在这里的意思；②用了……修辞手法（或 描写手法），生动刻画出了人或物……的情态（表层）；③表现 人物的……的心情或事物……的特点，表达了作者……的情感 （深层，要联系到文章的中心）。 续表 方法攻略 5 方法 指导 句子： 1.如果题目有规定从哪个角度赏析，就从哪个角度赏析。 2.如果没有应首选“修辞”，次选“描写手法”，或再找“词语”进行 赏析。 续表 方法攻略 6 方法 指导 3.答题四步：①明手法。运用了……修辞手法（或描写方法）； ②生动刻画出了人或物……的情态（表层）；③表现人物……的 心情或事物……的特点，表达了作者……的情感（深层，要联系 到文章的中心）；④考虑结构上的作用：铺垫/伏笔/承上启下 等。 4.熟记“常用修辞手法及作用” “描写手法及作用” “语言的特点” 等相关知识。 续表 方法攻略 7 三、阅读下面的文字，完成各题。 水乡寻梦 （作者：申琳） ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 强化训练 8 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 强化训练 9 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… 强化训练 10 ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 强化训练