2015年岳麓版历史七年级上册 第1课 祖国境内的远古居民 教案+学案（2份打包）

第1课 祖国境内的远古居民 教学目标： 1、知识与能力：人类出现的时间；劳动在人类进化中的作用；元谋人、北京人距今年代，生活地点，体质特征；培养学生的观察、比较、阅读、理解和知识迁移的能力。 2、过程与方法：①结合课文图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；②引导学生探究学习。 3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感 ；②使学生懂得劳动创造了世界，也创造了美。 [来源:Zxxk.Com] 重点难点： 1、重点：北京人 2、难点：人类是怎样由古猿进化而来的 教具准备：图片 教学环节:[来源:学,科,网] 【激情导入】 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 【自主学习】（ 课前发放学案，要求学生完成预习任务。） 学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备。 1、地球上出现人类，大约在 300 万以前。 2、19世纪，科学家提出人类是由一种 古猿 进化而来，在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。 3、我国境内已知的最早人类是云南 元谋人 ，距今约 170 万年。 4、北京人：距今 70--20 万年间，北京周口店龙骨山。北京人会使 天然火 。 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： [来源:学科网ZXXK] 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 5、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗? 提示：①体质特征不同。②北京人能制造工具。③北京人已经使用天然火，还有了简单的语言。④北京人共同劳动，共同分享食物。 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。） 教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。 【拓展延伸】（走进历史，感悟历史） 6、你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗? 提示：可以从北京人生活的自然环境、他们制造和使用的工具、使用天然火、猎取动物、采集植物、共同分享食物等方面来想像并描述。 【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）[来源:Zxxk.Com] 教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。 【达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。） 见学案 【教学后记】 $$ 第1课 祖国境内的远古居民 学习目标： 1、知识与能力：人类出现的时间；劳动在人类进化中的作用；元谋人、北京人距今年代，生活地点，体质特征；培养学生的观察、比较、阅读、理解和知识迁移的能力。 2、过程与方法：结合课文图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；引导学生探究学习。 3、情感态度与价值观：激发学生爱国主义情感；使学生懂得劳动创造了世界，也创造了美。 学习体验： 【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备。） 1、地球上出现人类，大约在 万以前。 2、 世纪，科学家提出人类是由一种 进化而来，在从猿到人的演变过程中， 起了决定作用。 3、我国境内已知的最早人类是云南 ，距今约 万年。 4、北京人：距今 万年间，北京周口店龙骨山。北京人会使 。 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：[来源:学。科。网] 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 5、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗? 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）[来源:学科网ZXXK] 【拓展延伸】（走进历史，感悟历史） 6、你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗? 【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。） [来源:学科网ZXXK] 【达标练习，反馈迁移】 一．填空题 1．我国已知的最早人类发现于今天的________省，距今________年。 2．目前世界上发现原始人类遗址最多的国家是________。 3．人类是由________进化而来的，在演变过程中，________