9《种大蒜》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

二年级上册第三单元 《种大蒜》教学设计(课型：新授课） 1、 教材分析： 《植物与环境》单元主要指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活经验运用观察、比较、分析、推理等科学方法，真实体验植物生长对水和阳光的需求，体会生命的意义，培养热爱自然、关爱生命的情感，认识到植物的生存和生长离不开环境，初步形成事物是相互联系的认识。《种大蒜》是本单元第1课，是单元的引课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长需要。 2、 教学目标： 1. 通过种植和小研究使学生能培养出动手，动脑的能力。进一步的激发学生对大自然热爱，以及培养初步的生态意识。 2. 通过种植让学生对植物产生兴趣，和植物成为好朋友，养成自我种植的习惯。 3. 培养学生爱护花草树木，爱好环境的好习惯。 3、 教学重难点： 教学重点：通过种植和小研究使学生能培养出动手，动脑的能力。进一步的激发学生对大自然的热爱，以及培养初步的生态意识。 教学难点：通过大蒜的发芽，成长等过程使学生学会观察、记录实验，掌握一些基本的科学实验步骤。激发学生对科学实验的兴趣。 4、 教学准备： （1）多媒体课件 （2）学生的操作材料：废旧小杯子、罐子每人一个，事先贴好学生的标记，小洒水壶。 5、 教学过程： （一）联系生活，谈话导入 谈话：同学们，大家好，今天让我们一起学习第三单元，上课前老师想问问大家，你家里都种着哪些植物呢？ 预设：绿萝、月季花、仙人掌、吊兰…… 谈话：同学们可真善于观察呢 谈话：那你们知道平时应该怎样照顾这些植物吗？可以想想平时爸爸妈妈是怎样的做的呢？ 预设：多浇水，施肥…… 谈话：同学们很棒，平时在生活中观察得很仔细认真，在生活中，我们需要及时给这些植物们浇水、施肥、修剪枝叶、天气好的时候要给它们多晒太阳，这样它们才会长得越来越好。 谈话：同学们，那你们想自己亲手种植物？好，今天，让我们一起来种大蒜吧！你准备好了吗？ （二）科学选种，合作种蒜 1.选种 谈话：在种大蒜之前呢，我们需要先选种子，同学们想一想，什么样的种子最适合种植呢？ 预设：大一点的好 谈话：同学们说的都很好，在挑选种子的时候，我们要挑选个大、饱满的蒜瓣儿，这样的种子才能更好地长大。 2.种大蒜 谈话：接下来我们要准备种大蒜了，准备好一盆土还有我们挑选好的种子，首先用手指在土上按洞，接下来要将蒜瓣插入土中，一定要注意必须将蒜瓣儿尖的一头朝上，插完后再浇上适量的水，保持土壤的湿润，这样种子才能更好更快的成长。同学们可以和爸爸妈妈一起来试一试呢。 谈话：其实啊，除了用土种蒜，我们还可以用水来培育大蒜。准备好一个深度浅一些的盘子，将挑选好的蒜瓣尖头朝上摆放在盘，蒜瓣可以剥皮，也可以不剥皮，在放蒜瓣的时候要注意蒜瓣之间要挨着紧一些哦，最后在盘内倒入适当的水，水刚好能淹没蒜瓣底部就可以。 【设计意图】借助实验让学生亲自动手操作，并通过仔细观察、交流讨论，有效促进学生思维活动的体验以及情感的体验过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，把感性认知上升为理性认知。 （三）借鉴经验，讨论分析 谈话：同学们，刚才我们学会了用土壤和用水这两种栽培大蒜的方法，大家想一想种好之后我们怎样做才会更有利于大蒜宝宝的成长呢？ 预设：浇水、施肥 谈话：同学们，为了让大蒜宝宝长得更快，我是不是要每天浇很多水，晒很长时间的太阳呢？ 预设：不是 谈话：谁能来说说为什么啊？ 预设：浇水不能浇很多，大蒜吸收不了还会容易烂，在太阳下晒很长时间会把大蒜晒伤的。 谈话：同学们可真会思考，在栽培大蒜的时候啊，我们也要注意每天要适量浇水，保持土壤湿润或水正好能淹没大蒜的根部就可以。晒太阳时，把大蒜放在阳光充足的地方，但不能在太阳下晒很长时间。特别提醒，用水培育大蒜时，不需要每天换水的，这样会不利于大蒜的生根固定。 谈话：为了大蒜宝宝的健康成长，我们要及时浇水，晒太阳，并及时的测量、记录大蒜宝宝的成长情况。我们可以将它们记录在大蒜生长情况记录表中。 （四）拓展延伸，巩固提升 谈话：同学们，你学会怎样培育大蒜了吗？让我们一起来看看同学们是怎样做的吧。 谈话：交给大家一个小任务，自己回家动手试试用水栽培萝卜，首先切萝卜，记得要切带有茎叶的那块哦，将有茎叶的那端放入浅盘，浇入适量的水，是不是和我们用水培育大蒜的过程一样简单呢？记得要每天观察萝卜的生长情况，并做好记录哦，同学们想想为什么要给种子宝宝浇水，晒太阳呢？植物的生长与阳光、水分有什么关系呢？这个内容我们下节课再来一起探索吧，同学们，这节课很快就要结束了，你都有哪些收获呢？和爸爸妈妈分享一下吧！ - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$