7.1 南方地区自然特征与农业 教学设计 - 2023-2024学年人教版地理八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 初中地理 年级 八年级 学期 (春季) 课题 南方地区自然特征与农业 教学目标 1.了解南方地区的位置与范围，比较南方地区区域内部自然环境差异，归纳南方地区自然环境特征。 2.分析地形对气候的影响，分析南方地区自然环境对生产生活的影响。 3.从材料中获取信息、对信息进行加工、根据方案开展地理实践、交流合作探究。 4.形成对南方地区文化认同、形成因地制宜发展农业的认识。 5.地理视角了解伟大工程的筚路蓝缕，树立科技强国的家国情怀。 教学内容 教学重点： 南方地区自然环境特征归纳，南方地区自然环境对生产生活的影响。 教学难点：归纳南方地区气候特征，说明地形对气候的影响。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 目标达成 导入 梦 启 星 河 科学家南仁东想在中国自主建造一座口径500米宽的射点电望远镜“FAST天眼”，从1994年到2005年,12年间,南仁东坐着单程需要50个小时的绿皮火车，在中国寻找合适的地点。今天，我们重走“人民科学家”的艰难探索之路，在南方地区考察，选址需要考虑哪些因素？我们一起开启探索。 【假设】考虑地形，最好是天然凹陷； 考虑排水； 工程地基稳定，不易出现地震； 人为干扰小的区域，易于观测。 楷模引领，激发斗志。 任务驱动，展开思考。 通过设计考察方案培养地理实践力。 转承 重走南仁东团队探索之路，要考察的南方地区位置和范围是什么？ 【读图】秦岭淮河以南、青藏高原以东、东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。 通过空间-位置发展区域认知能力。 带 队 攻 坚 探 地 形 【探究一】南仁东团队可分南北两支探索团队，自苏州沿长江和沪杭-浙赣-湘黔-贵昆铁路线一路向西，在行进中看到哪些地形？南方地形有何特征？（提示：请从海拔、范围大小、完整性等方面比较） 地形复杂多样，位于中国的第二、三级阶梯，地势西高东低，差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。 【分组探究】北队：长江中下游平原、四川盆地 南队：东南丘陵、云贵高原 【对比分析】特征：复杂多样、东西差异明显（完成表格） 海拔 米 范围 kmm 完整度 四川盆地 500 26万 边缘为陡峭的山脉，底部以丘陵为主，也有低山、平原 长江中下游平原 50 20万 低平的平原，河湖众多 云贵高原 1000--2000 30万 地表崎岖不平，是世界上峰林、溶洞、暗河等喀斯特地貌分布最典型的地区，山岭之间多小盆地，山间“坝子”是当地主要的耕作区。 东南丘陵 200--600 60万 低山、丘陵和小盆地组成，地表破碎。 【生成】四川盆地是否可行？尺度太大，需要更小尺度寻找。喀斯特地貌可能是良好的FAST选址地，易于排水。 通过情境创设、问题探究，用图读图形成空间格局的觉察能力。 披 荆 斩 棘 明 气 候 【探究二】重走南仁东团队探索之路，分南北两支探索团队，在探索过程中南仁东团队看到哪些植被？感受到南方地区怎样的气候？探究气候的差异及原因。（提示：请从地形的角度探究） 冬季，北队感受：四川盆地比长江中下游平原温暖；南队感受：西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。 追问：夏季两队感受如何？ 【观察推测】植被常绿的亚热带常绿阔叶林（竹子、茶等），指示南方地区为亚热带季风气候；纬度低、季风影响及地形，夏季高温多雨、冬季温和少雨，湿热的环境发育了红色的土壤。南方被称为“红土地”。 【综合思维】地形对气候的影响： 四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山（秦岭、大巴山）阻挡削弱了冬季风和寒潮。西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面南岭山地海拔低且彼此间断，没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。 夏季云贵高原凉爽，四川盆地、长江中下游平原、广州普遍炎热。 通过植被类型指示气候，再分析地形对气候的影响，形成自然地理要素相互关联的综合思维能力。 一方水土一方人 【探究三】重走南仁东团队之路，在探索中将体验到当地哪些食物？这些食物与自然环境有什么关系？（提示：请从农业发展的条件分析，如气候、地形、水文等） 以“桂花糖藕”“酸汤鱼”为例。 【资料查阅】北队：糯米藕、碧螺春、武汉热干面、重庆火锅。 南队：笋干、脐橙、蒿子粑、酸汤鱼。 【综合分析】光热水资源丰富，地形多样，河汊纵横、大小湖塘星罗棋布，生物资源丰富，种植业、渔业等农业部门发展条件优越。南方耕地多为水田，平原集中连片，山区零散分布在河谷和缓坡。FAST选址最好少占耕地。 通过查找资料，培养学生提取信息的能力；通过分析食物与农业发展的关系，形成因地制宜的人地协调观念。 总结 【视频】FAST最终选址在贵州省平塘县克度镇大窝