5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.2 在品味情感中成长 1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生活中创造和传递美好情感体验。 2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。 3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。 4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 核心素养目标 学习导航： 1.美好情感对我们有什么意义？ 2.如何获得美好情感？ 3.如何正确对待生活中的负面情感？ 4.如何传递情感正能量？ 爱国情 亲情 友情 战友情 师生情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 运用你的经验： Part1 体味美好情感 美好的人：感动中国人物 1.美好情感的作用？P47 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 苏翊鸣写信给习总书记 2月24日，习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信，向他和中国冰雪健儿取得优异成绩表示祝贺，并提出殷切期望。 收到这封饱含诚挚祝贺和殷切期望的信件后，苏翊鸣表示自己受到极大鼓舞，会牢记总书记的嘱托，在单板运动上继续奋斗，为祖国和人民争取更大的荣誉，同时也希望用自己追梦成功的经历，感召更多青少年创造精彩人生。 假如你是苏翊鸣，收到总书记的回信你的心情会是什么？ 苏翊鸣收到习总书记的回信，这表明美好情感是怎样产生的？ ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。 情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 阅读 探究与分享：获得美好情感的方式 ②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 课堂笔记 2.怎样获得美好的情感？ ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫； ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感 11 知识拓展-P48“创造正面情感体验的方法” 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 正面情感 说一说下列三幅图片分别表达了怎样的负面情感？ 谈一谈这些负面情感对我们的成长分别有什么意义？ 下周又要考试了 竞选班干部失利 违反纪律被老师批评 挫 败 感 羞 耻 感 焦 虑 感 有时候，情感体验并不总是美好的，我们还会有一些负面情感体验。他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 视频：人民子弟兵 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 3.如何认识负面情感？ （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 （2）（意义）负面的情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②（做法）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 15 Part2 传递情感正能量 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 每一个故事都让人破防，眼泪毫无保留掉落，这才是国家、社会和群众需要的生活能量！不要明星花边新闻，不要网红流量炒作，只愿身边多一个暖心的人。 看完视频，你打算如何传递情感正能量？ ①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 女子回应宝宝叫妈妈，瞬间想到去世母亲爆哭：“每个人都有妈妈” ②在与他人的情感交流中传递美好情感，传递生命正能量。 ③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。 拾金不昧 无偿献血 见义勇为 在生活中创造美好情感体验传递正能量 ① ② ③ 在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 P49 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量。 P49 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们