第一单元 唱歌：阳关三叠（教学设计）-2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册

教学内容 歌唱《阳关三叠》 教学目标 1. 情感、态度、价值观 在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认知，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 2. 过程与方法 通过交流古琴知识、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱表现琴歌《阳关三叠》。 3. 知识与技能 （1）初步了解古琴的相关知识。 （2）知道琴歌这一艺术的形式。 （3）用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。 教学过程 一、 导入 1. 学生伴随着《阳关三叠》的音乐进入教室，老师朗诵《送元二使安西》 师：同学们诗歌是古人在送别友人时最常用到的情感表达方式。古人在上下五千年的历史长河中留下了非常多的送别诗，你们知道还有那些关于送别的诗句呢？ 2. 介绍“琴歌” 师：我们朗诵了这么多的关于送别的古诗，你们知道古人除了朗诵还会以什么样的形式来表现古诗吗？ 生：还有吟诵、唱诵。 师：对了，除了朗诵我们还有吟诵这样的形式，比如刚才老师朗诵的《送元二使安西》就被古人以琴歌的形式改编成了一首古曲《阳关三叠》你们知道什么是琴歌吗？ 师：所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。你们想听老师来演奏这首来自大唐盛世的古曲吗？ 3. 老师演奏《阳关三叠》、介绍古琴 师：同学们老师刚才是用什么乐器来演奏这首古曲的吗？ 生：古琴。 师：古琴距今已有三千多年的历史了，早在2003年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质遗产代表作”名录。古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式。 4. 老师展示古琴并提问：古琴有一共几根弦？ 生：七根。 师：所以也叫? 生：七弦琴 师：对,古琴也称七弦琴，瑶琴、玉琴、是中国最古老的弹拨乐器之一，右手拨弹琴弦、左手按弦取音，就可以发出悠扬的琴声。古琴音色有泛音、按音和散音。 老师介绍古琴的结构提问：你们看看古琴是什么形状的？长得像什么？ 生：像一个人。 师：对了古琴的样子就像一个人，请看这是他的头发、这是他的琴头、（琴颈、琴肩、琴腰、琴尾、雁足），琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔他们有一个非常美丽的名字分别叫龙池、凤沼。 师：同学们请看看古琴的正反面分别是什么形状？ 生：正面是圆的，反面是平的。 师：对了正好代表天（学生：天圆地方），琴面上的十三个白点叫徽，分别带表一年是十二个月和一个闰月。你们看我们古人多聪明呀，在小小的一把琴中把对天地人的认识都放在了里面。 5．用二声部进行练声 师：古琴的音色是怎样的？ 生：深沉、悠远仿佛来自古代的声音。 师：我们用LU来模仿古琴的声音，请同学们把背打直，小肚子用力，把眉毛扬起来。 老师弹琴，用二声部进行发声练习。 师：老师刚才演奏的《阳关三叠》这首琴歌的歌词要比原诗长，后人在原诗的基础上新增加了下阕，更进一步地表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。因诗中有“渭城”、“阳关”等地名，歌曲又名《渭城曲》《阳关曲》 b. 完整欣赏 师：下面我们来聆听琴歌《阳关三叠》的第一叠，请同学们边听边思考下列问题。 老师出示问题，播放《阳关三叠》的第一叠。 师：刚才我们听了这段音乐，一共分为几个部分。 生：两个部分。 师：曲作者把全曲分为上阕和下阕。 c. 了解“三叠” 师：刚才我们听了第一叠，这首曲子的名字叫《阳关三叠》，有谁知道三叠是什么意思？ 生：唱三遍。 师：作者将一个曲调变化叠唱三遍，故名三叠。今天我们就学唱第一叠。 三、学唱琴歌 （1）视唱上阕旋律 师：我们先视唱上阕的旋律，用手打节拍注意坐姿，歌唱的状态。 第一遍视唱上阕旋律。 师：同学们唱很准确，要是能注意下第二、四、七、小结的这个二分音符就更好了，二分音符要唱满。 老师示范二分音符，学生跟唱。 师：我们再来看看第三小结这个前十六后八的节奏。 老师示范。 师：下面我们再唱一遍上阕旋律，注意每句换气。 第二遍视唱上阕旋律。 （2）按照节奏朗诵上阕 师：旋律我们已经会了，我们再来看看歌词。同学们能按照歌曲的节奏来朗诵上阕吗？（提示注意朗读的语调和语气，要把诗人送别友人的离别惆怅之情表达出来。） 师：我们试着填词演唱。注意把刚才我们朗诵的韵味带入到演唱中。 学唱第一乐句 师:刚刚同学们填词得非常好，那韵味唱出来没有？请同学们听老师来唱第一句。 老师范唱 师：老师强调了那几个字？我们还应该注意那几个字？ 生：渭、浥、尘、 学生演唱 学唱第二乐句 a. 第一遍演唱：要求学生找出句中重点字“客”、“青”、“ 柳”、“ 新”。 b. 第二遍演唱：要注意唱准附点节奏和前十六后八节奏。旋律音调的上扬使情绪激动，演唱时注意咬字、声音要连贯、句尾音要唱饱满。 学生跟琴演唱第一、二乐句 学唱第三乐句 老师提问：这