4.2我国的社会保障 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

教 学 设 计 《多种多样的社会保障》 思政学科教学设计 高中思想政治教育 必修二 第二单元 第四课 第二框 学院：马克思主义学院 年级：2021级 姓名：朱旭宁 学号：2021150272 题目 我国的社会保障 学科 高中思想政治 教材 必修二 《经济与社会》 课目 第四课 第二框 课型 新授课 教学分析 课标要求 《普通高中思想政治课程标准》要求学生在学完本课之后能够分析社会保障的类型、完善措施，相信我国的社会保障是行之有效的“社会减震器"” 。通过对社会保障四种类型的具体解读和分析，知道我国社会保障是一个体系式的“安全网”，更加全面、客观地认识我国的社会保障，明白如何完善社会保障体系。 教材分析 一、教材地位分析 本节课内容选自高中思想政治必修二《经济与社会》第二单元第四课第二框，从教材结构分析，本节课建立在前三节课的基础上，即社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下我国经济要发展与社会要进步要健全社会主义保障体系，让人民群众在收入分配中享有获得感，幸福感和安全感，又为完善社会保障体系作铺垫，起到承上启下的作用，同时，本节课，位于教材的最后一课，是全书的落脚点，对塑造学生的人生观、价值观，增强对社会保障体系的认同，并提出自己的建议具有十分重要的意义。 二、教材内容分析 《多种多样的社会保障》是统编版高中政治必修二《经济与社会》第四课第二框第一目的具体内容，是第四课我国的收入分配与社会保障的重要组成部分。通过本框题内容的学习，学生进一步了解我国的社会保障是怎样的，社会保障的必要性，为之后进一步学习国家是怎样完善社会保障并提出合理的改进建议作基础。 学情分析 与初中学生相较，高中学生的身心发展趋于成熟，知识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高，其思想活动和品德形成具有独立性、选择性、可塑性的特点。从实际生活经验来看，由于社会保障形式多样，是家庭生活不可缺少的一部分。因此，学生对社会保障的具体形式有所了解且对社会保障的功能有一定的感性认识。就知识基础而言，通过对“我国的个人收入分配”的学习，学生初步掌握了社会保障作为再分配的其中一种方式，对调节收入分配，促进社会公平，实现共同富裕具有重要作用。但是，学生对于如何完善社会保障体系缺乏相应的系统知识和理性认识，对我国的社会保障体系缺乏认同感。因此，本课将充分考虑高中学生发展的特点，运用播放视频、展示图片、创设情境等方式培养学生的学科核心素养。 教学目标 政治认同：探究我国加强社会保障体系建设的必要性、意义和措施，认可我国日益完善的保障，增强对完善社会保障体系的认同感。 科学精神：理性思考打工人目前面临的困境，如何让现有的社会保障体系发挥更大的作用 法治意识：了解作为公民，我们依法享有哪些社会保障 公共参与：尝试对促进社会公正、实现共同富裕、营造良好社会风尚、完善社会保障的政策提出建议，增强参与意识。 教学重难点 我国社会保障体系的主要内容和作用 教学方法 教法：讲授分析法 学法：合作探究法 设计思路 本课围绕一个主题:社会保障的类型及必要性，设计贯穿三条主线，分别是: (1)情境线:打工人的艰苦生活，社会保障怎样帮助打工人？怎样完善社会保障？(2)问题线:社会保障是什么，社会保障有哪些、意义以及怎么做。(3)环节线:打工人的生活难题靠什么解决，社会保障怎么帮助打工人，社会保障对打工人与社会有什么重要意义，怎样完善社会保障体系。 教学过程 教学环节 教师环节 预设学生行为 导入新课 【导入】走进“打工人”的一天 同学们，在你的周围，你看到过打工人吗？他们或许是在你乘坐高铁时看到的背着大大的包袱行迹匆匆的人，是在炎热的日子仍在工地忙碌的人，或许是被黑心公司欺骗，没有工资的人……在我们的身边，总会有许许多多各形各色的打工人。 近些天，有一则关于打工人的消息也涌进人们的视线中，随着经济的发展，我国的人口老龄化也愈发严重，对国家的社会保障体系产生一定影响，同时，我国预计到2025年正式实施延迟退休年龄至65岁的决定，这对不同年龄阶段的人产生了不同的影响。而现实中，大多招聘条件却限制年龄为45岁以下等等，越来越多的打工人面临着无工可打，无地可依，无休可退的情况。 怎么样帮助打工人有工可打，有地可依，保障他们的生活？那就需要社会保障，接下来我们一起来走进接下来的学习！ 观看材料，思考身边的打工人有哪些，聆听老师对生活中部分打工人的介绍，思考社会保障对打工人的帮助。 设计意图 设置悬念，吸引学生的兴趣，引出情景，为下面的内容作铺垫 教学环节一 【学科概念】社会保障的内涵 【材料情景】 观看视频：打工人 【活动任务】 思考：①从材料中可以看到打工人面临着哪些难