习作“”形形色色的人 （教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学课题 课型 新授课 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期： 3 月26日 教学目标： 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。 教学重点难点： 在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导：回顾本单元人物描写方法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 部编版五年级下册习作《形形色色的人》教学过程如下： 一、教学目标 1. 让学生了解本次习作的主题和要求，学会通过观察、分析身边的人物，捕捉人物的典型特点。 2. 培养学生有条理、有重点地描写人物的能力。 3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。 二、教学重点与难点 重点：学会观察、分析人物特点，有条理地描写人物。 难点：如何抓住人物的典型特点，进行生动、具体的描绘。 三、教学过程 1. 导入新课 （1）谈话导入：同学们，你们身边有很多形形色色的人，你们能说一说你们印象深刻的人吗？ （2）展示图片：展示几位具有典型特点的人物图片，引导学生观察、分析。 2. 明确要求 （1）引导学生阅读习作要求，了解本次习作的主题。 （2）提示学生可以从人物的穿着、外貌、动作、语言、神态等方面进行描写。 3. 方法指导 （1）指导学生如何观察人物：引导学生关注人物的细节，如眼神、笑容、举止等。 （2）指导学生分析人物特点：引导学生从多方面分析人物的特点，如性格、爱好、特长等。 （3）指导学生运用修辞手法：如比喻、拟人等，使描写更生动、形象。 4. 写作实践 （1）学生独立完成习作，要求有条理、有重点地描写人物。 （2）教师巡回指导，给予个别学生针对性的建议。 5. 课堂交流 （1）学生自愿分享自己的作品，大家互相评议、学习。 （2）教师选取具有代表性的作品进行点评，引导学生发现优点、改进不足。 6. 修改完善 （1）学生根据课堂交流的反馈，对自己的作品进行修改。 （2）教师给予鼓励和指导，帮助学生提高写作水平。 7. 总结课堂 （1）教师总结本次习作的主要内容和要点。 （2）强调观察、分析人物的重要性，鼓励学生在日常生活中多做有心人。 通过以上教学过程，引导学生学会观察、分析身边的人物，培养学生的写作能力，提高学生对生活的观察力和表达能力。 部编版五年级下册习作《形形色色的人》教学过程（续写）： 四、课后拓展与延伸 1. 作业布置 （1）根据本节课所学，完成一篇关于身边人物的习作。 （2）通过观察、分析，为下周的习作《我的好朋友》做好准备。 2. 小组合作 （1）学生分组，每组选择一个主题，如“有趣的老师”、“敬业的环卫工人”等。 （2）组内成员共同讨论、采访，了解选定人物的特点，搜集相关素材。 （3）组内合作完成一篇关于选定人物的习作。 3. 课堂分享 （1）下周课堂上，各小组选派代表分享本组的佳作。 （2）全班同学互相评议、学习，教师给予点评和指导。 4. 写作提升 （1）引导学生阅读优秀范文，学习作者如何抓住人物特点进行描写。 （2）鼓励学生在日常写作中，运用本节课所学的方法，刻画人物的内心世界。 五、教学反思 1. 学生对身边人物的观察力和分析能力得到了提高。 2. 大部分学生能抓住人物特点进行描写，习作内容丰富、生动。 3. 部分学生在描写人物时，仍存在观察不够细致、描写不够具体的问题。 4. 今后教学中，要继续关注学生观察、分析人物的能力，提高写作水平。 六、教学建议 1. 加强课外阅读，让学生从优秀作品中汲取养分，提高写作水平。 2. 培养学生良好的观察习惯，鼓励学生在日常生活中多做有心人。 3. 注重小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。 4. 关注学生个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。 回忆身边遇见的人物 交流身边的人物，其他学生点评。 交流自己的写作内容 交流 小组交流，小组长整理小组同学的发言。 小组派代表做汇报发言。 小组交流 全班交流 欣赏范文，把握写作技法 明确习作要求：写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。 学生独立完成习作， 学生自由阅读。 自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 集体交流，进