《交流平台 初试身手》（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学课题 交流平台 初试身手 课型 新授课 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期： 3 月21日 教学目标： 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学重点难点： 1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导：回顾本单元人物描写手法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、课堂导入（5分钟） 1. 激发兴趣：引导学生谈论他们熟悉的事物，如身边的电子产品、玩具等，让学生思考如何用恰当的方法说明这些事物的特征。 2. 提示课题：引导学生观看课件，展示各种说明方法的实例，引起学生对说明文写作方法的兴趣。 3. 提问：说明文写作有哪些特点？说明方法有哪些？ 二、自主学习（15分钟） 1. 学生自主阅读教材中的“交流平台”部分，理解说明文的基本特点和写作方法。 2. 学生通过阅读案例，总结说明方法的特点和应用场景。 3. 学生思考如何在自己的写作中运用这些说明方法，提高自己的写作水平。 三、分组合作（20分钟） 1. 学生分组，每组选择一个身边的事物，如文具、玩具、生活用品等。 2. 学生运用所学说明方法，互相合作，对选定的事物进行说明。 3. 每组派代表分享他们的说明文，其他组同学对其进行评价和建议。 四、教师点评与指导（15分钟） 1. 教师针对每组同学的说明文进行点评，指出优点和不足。 2. 教师针对学生在写作过程中遇到的困惑进行解答。 3. 教师引导学生总结说明文的写作要点和注意事项。 五、课堂小结（5分钟） 1. 学生总结本节课所学的说明方法和注意事项。 2. 学生分享自己在写作过程中的收获和困惑。 3. 教师针对学生的问题进行解答和指导。 六、课后作业（布置在课堂上） 1. 学生根据本节课所学，选择一个身边的事物，运用说明方法进行写作。 2. 学生将自己的作品与同学互相交流，互相评价和建议。 3. 学生根据同伴的建议，修改自己的作品，提高说明文的写作能力。 通过以上教学过程，引导学生掌握说明文的写作方法，提高学生的写作水平，使学生在日常生活中能够运用所学知识，提高自己的表达能力。 七、课堂实践（20分钟） 1. 学生选取一个具有特色的事物，如家乡的特色美食、景点等，运用本节课所学的说明方法进行写作。 2. 学生互相交换作品，互相评价和建议，关注作品中说明方法的运用和内容的完整性。 3. 教师选取几篇具有代表性的作品进行点评，重点分析说明方法的运用和写作特点。 八、拓展延伸（10分钟） 1. 引导学生了解说明文在社会生活中的应用，如产品说明书、旅游景点介绍等。 2. 学生分享自己遇到的有趣或陌生的说明文，讨论其优点和不足。 3. 教师总结说明文在实际生活中的重要作用，强调写作说明文时应注意的事项。 九、课后作业（布置在课堂上） 1. 学生根据课堂实践的内容，修改和完善自己的说明文作品。 2. 学生准备一个关于家乡或感兴趣的事物的说明文，以便在下一节课分享。 3. 学生课后阅读一篇优秀的说明文，学习其写作方法和技巧。 通过以上教学过程，巩固学生对说明文写作方法的理解和运用，提高学生的写作水平，培养学生的表达能力，使学生能够在日常生活中更好地运用所学知识。 回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》一组中的《两茎灯草》,说一说从课文中都认识了谁？他有什么特点？作者是怎样表现人物特点的？ 小组交流。 小组派代表作汇报发言 小组交流。 小组派代表作汇报发言,教师相机指导。 小组交流。 小组派代表作汇报发言,教师相机指导。 小组交流。 小组派代表作汇报发言,教师相机指导。 小组交流。 小组派代表作汇报发言,教师相机指导。 小组交流。 小组派代表作汇报发言,教师相机指导。 写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼