6.1.1 燃烧与灭火-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

6.1燃烧与灭火 化学鲁教版 九年级上 2 课堂练习 新知讲解 学习目标 1.认识物质燃烧的条件; 2.理解灭火的原理; 3.知道促进物质燃烧的方法。 火从哪里来? 铁在氧气中燃烧 镁在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 蜡烛在空气中燃烧 燃烧事例 燃烧现象 镁带在空气中燃烧 红磷在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 硫粉在氧气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体 发出黄白光、放热、生成大量白烟 火星四射、放热、生成黑色固体 产生蓝紫色火焰、放热、有刺激性气味气体生成 共同点 发光、放热、氧化反应 燃烧是 跟 发生剧烈的 的 反应。 新知讲解 燃烧的定义 (燃烧的现象) (参与燃烧的对象) (反应类型) 发光、发热 可燃物 氧气 氧化 【知识拓展】将燃着的镁带伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,镁带继续剧烈燃烧,反应的化学方程式为2Mg+CO2 2MgO+C,对此你对燃烧有何新的认识 ? 点燃 燃烧不一定需要氧气参加。 6 活动探究 燃烧需要什么条件? 1、实验一 点燃一个酒精灯,将木条和玻璃棒分别放在酒精灯火焰上加热,观察实验现象,思考产生该现象的原因; 2、实验二 点燃两只蜡烛,将其中一只罩上烧杯,观察实验现象,思考产生该现象的原因; 3、实验三 点燃一个酒精灯,将一根木条放在酒精灯火焰上加热,另一根木条双手摩擦加热,两根木条作对比,观察实验现象思考产生该现象的原因。 活动探究 探究燃烧的条件 实验内容 实验现象 【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 【2】点燃两支蜡烛,其中的一支罩在玻璃杯下 【3】一根木条放在酒精灯火焰上加热,另一根木条双手摩擦加热 木条燃烧,玻璃棒不燃烧 罩在玻璃杯下的蜡烛很快熄灭 放在酒精灯的木条燃烧 探究燃烧的条件 活动探究 课堂练习 新知讲解 木材可以燃烧 探究燃烧的条件 玻璃棒不可以燃烧 要有可以燃烧的物质-可燃物 活动探究 课堂练习 新知讲解 探究燃烧的条件 与氧气充分接触 活动探究 课堂练习 新知讲解 木材可以燃烧 探究燃烧的条件 但木材并不是任何时候都在燃烧 活动探究 要达到一定的温度-着火点 探究燃烧的条件 高温天气,森林物质易引起自燃 活动探究 (可燃物燃烧所需要的最低温度) 着火点 注: 1.着火点是物质本身固有的一种性质,一般情况下不会改变。 2.灭火时可控制温度在可燃物的着火点以下,但不能降低可燃物的着火点 3.物质不同,着火点不同,着火点低的先燃烧。 活动探究 降低着火点 升高着火点 降低温度到着火点以下 1、物质具有可燃性; 2、可燃物与充足氧气接触; 3、可燃物的温度达到自身的着火点 课堂练习 新知讲解 新课讲解 探究燃烧的条件 三者缺一不可! 温度达到着火点 可燃物 氧 气 物质 具备的条件 现象 1 铜片上的白磷 2 水中的白磷 3 铜片上的红磷 交流与合作 80 提示: 白磷着火点为40 , 红磷的着火点为240 。 物质 具备的条件 现象 1 铜片上的白磷 2 水中的白磷 3 铜片上的红磷 有可燃物 温度达到着火点 与氧气接触 如何使水中 白磷燃烧 有可燃物 温度达到着火点 有可燃物 与氧气接触 提示: 白磷着火点为40 , 红磷的着火点为240 。 80 交流与合作 交流与合作 燃 烧 的 条 件 ( )1.用右图所示装置探究燃烧的条件,有关 该实验的说法正确的是 A. 该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论 B. 该实验使用了相同的可燃物 C. 该实验现象是铜片上的白磷不燃烧,红磷燃烧 D. 该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点 课堂练习 新知讲解 典例解析 D 震惊中外的大兴安岭山火 2019年四川凉山州大火31人遇难 想一想生活中有哪些灭火的方法? 课堂练习 新知讲解 活动探究 用水浇灭 灭火器 锅盖盖灭 湿棉被盖灭 设置隔离带 破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的。 课堂练习 新知讲解 新课讲解 灭火的原理 燃烧 灭火 1、清除可燃物; 2、降低温度至可燃物着火点以下; 3、隔绝氧气(或空气) 三个条件同时具备 破坏燃烧的条件之一 24 课堂练习 新知讲解 交流与合作 用水浇灭 锅盖盖灭 湿棉被盖灭 设置隔离带 降低温度至着火点以下 隔绝氧气(空气) 清除可燃物 隔绝氧气(空气) 降低温度至着火点以下 下列是一些灭火的实例,试分析其灭火原理 25 典例解析 ( )2、 煤炉越扇越旺,蜡烛一扇就灭,以下对该现象的分析正确的是 A. 扇蜡烛会隔绝空气 B.扇蜡烛会降低石蜡着火点 C.扇煤炉会增大空气进入量 D.扇煤炉会增加新的易燃物 3、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内: A、隔绝空气 B、移开可燃物 C、使可燃物的温度低于着火点 ①油锅着火时,加上锅盖 ( ) ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物( ) ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上(