电子工业社版（2022）初中信息科技第二册2.3网络新媒体

2.3网络新媒体教学设计 课题 网络新媒体 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下 教材 分析 新媒体网络的出现，对人们的生活方式产生巨大的影响，通过本节课的学习，引导同学们在了解新媒体特点及运用方法的基础上，发挥新媒体的正向作用。 教学 目标 1.信息意识：认识网络新媒体，具备使用新媒体交朋友、了解世界的意识； 2.数字化学习与创新：掌握使用新媒体从互联网获取信息的技能； 3.计算思维：通过各类新媒体平台分工协作，发挥信息的更大价值。 4.信息社会责任：培养明辨是非、筛选信息的能力，做网络健康环境的遵守者和维护者。 重点 认识网络新媒体，掌握使用数字设备新媒体从互联网获取信息的方法与过程。 难点 能够使用网络新媒体分工协助，识别有益的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 运动会结束后，家长们非常关心班级及自己的孩子在学校运动会上的表现。班主任心想应巧借助新媒体平台建班育人，一方面展示学生夺冠的精彩瞬间，加强家校联系，另一方面让班级在更大的舞台全面亮相。 学生回想生活中常见公众号及观看感受。 公众号报道活动是现如今常见的宣传形式，学生能够产生共鸣。 讲授新课 活动1：认识新媒体 1、定义 新媒体是相对于报纸、广播、电视等传统媒体的新型媒体形态，是伴随移动互联网而产生的。网络公众平台、微博、直播平台、网络音频和视频平台等都是常见的新媒体平台，它们具有传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点。 2、思考与讨论： （1）你使用过哪些新媒体平台，主要用处是什么？ （2）每个平台都有哪些特点？ （3）这些平台对你的学习和生活有什么影响？ 3、特点 （1）实时性：新媒体可以实时传播信息，使得信息的传递速度更快。通过互联网、社交媒体等平台，人们可以随时随地获取最新的新闻、事件和资讯。 （2）互动性：新媒体具有强大的互动性，用户可以通过评论、分享、点赞等方式与内容进行互动。这种互动性使得用户参与度更高，也促进了用户之间的交流和社群的形成。 （3）多样性：新媒体形式多样，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。这种多样性使得信息更加生动有趣，也满足了不同用户的需求和喜好。 （4）可定制性：新媒体可以根据用户的个性化需求进行定制。通过算法推荐和个人化设置，用户可以获取符合自己兴趣和偏好的内容，提高信息获取的效率和质量。 （5）全球化：新媒体打破了时空限制，使得信息可以在全球范围内传播。人们可以通过互联网跨越地域和国界，获取来自世界各地的信息和观点。 4、网络新媒体包括哪些？ （1）门户网站和搜索引擎。提供信息检索和网页浏览服务，如谷歌和百度。 （2）社交媒体平台。如微信、微博、Facebook和Twitter，用户可发布文本、图片、视频等内容，与其他用户互动。 （3）内容平台。如抖音、快手、B站、小红书，允许用户创作、发布和看短视频、直播、文章等内容。 （4）新闻资讯平台。如今日头条、腾讯新闻、网易新闻，提供各类新闻和资讯。 （5）在线音频平台。如喜马拉雅、荔枝FM，提供广播、音乐、有声读物等音频内容。 （6）网络直播平台。如斗鱼、虎牙、映客，提供游戏直播、娱乐直播、体育直播等。 （7）自媒体平台。如微信公众号、百家号、头条号，允许个人或机构发布原创内容。 （8）知识付费平台。如得到、知乎Live、在行，提供在线课程、讲座、培训等知识产品。 （9）虚拟现实（VR）和增强现实（AR）平台。提供沉浸式体验，如VR视频平台、AR游戏。 这些平台和服务利用数字技术和网络技术，通过不同的终端设备（如电脑、手机）向用户提供信息和娱乐内容。 活动2：新媒体带来的新社交形式 讨论：新媒体带来的新社交形式是利大于弊，还是弊大于利？ 利： ①强大的搜索功能,新媒体的即时性决定了信息的快速传播，提高了我们工作与学习的效率。 ②快捷的交流平台，微博、微信等在促进公民的话语表达、增强社会互动、搭建公共交流平台上发挥了积极作用，促进民主政治的进步。 ③更多的购物选择，免去了上街购物的烦琐程序，节约了大量时间，促进了经济发展。 ④“互联网+”时代的到来，使网络为文化传播和科技创新搭建了新平台。 弊: ①新媒体的开放性、无拘束性为谣言的滋生和传播提供了环境。 ②网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，网民无所顾忌地宣泄使微博等新媒体的社会公信力在无形中受到损害。 ③信息在短时间内快速传播助推舆情的发酵，可能会增加某些事件的安全隐患系数等。 生活案例： 利：淄博烧烤火爆“出圈”，造就现象级城市流量。淄博烧烤的成功源于三个原因：一是淄博烧烤具有浓厚的地域文化特色，它将山东大饼、围炉煮茶和撸串三者巧妙地结合，形成一种独特的“灵魂”吃法，这不仅符合当地人的饮食习惯，也激起外地人的好奇和兴