第二十二课《我也能举手发言》教学设计 -2023-2024学年心理健康一年级下册北师大版

我也能举手发言教学设计 课题 我也能举手发言 学科 心理健康 年级 一年级 教材分析 小学一年级是学生进入人生的开端，在这时培养他们良好的行为习惯和自信心十分重要。但无论是他们良好的行为习惯还是自信心，都是一个在漫长学习和生活过程中逐步培养和锻炼的结果。本课从最简单的举手发言开始，从这一小细节，培养学生的自信心，养成学生良好的行为习惯，让它成为学生成长初期迈向成功的起点。 学习 目标 1、鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。 2、帮助学生克服内心的忧惧，勇敢举手发言。 3、养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。 重点 帮助学生克服内心的忧惧，勇敢举手发言。 难点 养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：举手发言 观看视频。 导入新课。 讲授新课 1、七嘴八舌说一说：你也有跟猫小美一样的烦恼吗？是怎样的烦恼呢？ 2、我的小烦恼： （1）有人已经举手了，算了吧。 （2）这么难，答错了怎么办呀！ （3）我站起来的时候，那么多同学都看着我，我好紧张。 3、说一说：每当我这么想，我应该怎么办呢？ （1）就算已经有人举手了，但他的答案可能会跟我不一样。 （2）就算答错了也没关系，敢于尝试、表达自己的想法就很棒了！ （3）同学们都看着自己是对答题人的尊重呢，我认真答好题，也是对大家的尊重！ 4、小采访：让我们一起采访一下班级里勇于举手发言的同学，看看他们是怎么有勇气举手发言的吧！ （1）我有时候也会有点害怕，所以我每次都会在心里默默给自己打气。 （2）我会在家里模拟上课举手回答问题的场景，不断的练习让我不再害怕。 （3）我会告诉自己，专注地回答好问题就可以了，不要去想大家可能会嘲笑自己，也不要去想如果答错了会怎么丢脸。 5、回忆收纳盒： （1）打开你的回忆收纳盒，说一说，你还记得你第一次举手发言的样子吗？当时你是怎么有勇气举手的呢？ （2）举手回答完以后，你还觉得这件事情很难吗？你又有什么感受呢？ 6、学生回答示例： （1）我第一次举手发言，是在老师的鼓励下完成的。回答完了以后，觉得这也没什么可怕的，甚至还很兴奋，想要争取下一次的发言。 （2）我第一次举手发言是因为当时自己准备得特别充分，对自己的答案很有信心。 7、小提示：其实，我们每个人都有过举手发言的经历，站起来回答完以后，再回想，这件事情其实也并没有我们以为的那么可怕。并且，我们还能在每一次的举手发言中取得进步与成长。 8、说一说：老师提问的时候，你是怎么做的？你认为哪种做法好？为什么？ 9、数一数： · 你今天举手发言了多少次呢？ · 你觉得表现最好的一次课堂发言是哪一次？可以描述一下吗？ · 要成为最会举手发言的同学，可以怎样做？ 10、方法指南：怎样才能做到勇于举手发言 （1）自我鼓励、自我暗示，获得勇气 （2）不断练习，提高能力 （3）主动学习，增强信心 11、自我展示台：请同学们自愿上台为大家表演一个节目，可以唱一首歌，跳一段舞，也可以朗读一篇课文，等等。请为自己争取展现自我的机会吧！ 12、试一试：举手说出你的想法 想一想，这些图形都像什么？看谁想得最多、最有趣？ 13、情境探究：君君是一个勇敢又积极的小同学，每次老师上课的时候，他总是很积极地举手回答问题。但是，有时候老师还在讲课，君君就一直举起他的小手，不停地想提问…… 你觉得君君的表现怎么样？在课堂上勇敢地举手发言还要注意些什么呢？ 14、小提示：上课勇敢、积极地发言、回答问题是一个很棒的表现，但如果不分时间、不分场合，不停打断老师的话，这样就很不好！ 15、一起读一读： 要发言，先举手，老师叫我再开口。 不插嘴，不乱叫，声音洪亮，态度大方， 吐字清楚受表扬。 分享自己的烦恼。 思考并回答问题。 同伴分享。 回忆并分享经历。 数一数并回答问题。 读一读。 思考并回答问题。 通过分享，了解阻碍自己举手发言的心理因素。 思考克服内心忧惧的办法。 通过同伴学习的方式，树立模范，增强学生的学习效果。 从自己以往的经历中获得勇气。 对照今天的自己，反思自己哪里做得好，哪里做得不好。 掌握一些勇于举手发言的小技巧。 深度思考，帮助学生纠正行为中的偏差，养成良好的行为习惯。 课堂小结 举手发言是一个人认真听课、认真思考的表现，我们都要积极、勇敢地举手发言。 板书设计 我也能举手发言 我不敢举手 怎样才敢举手 举手发言要注意什么 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$