第3章 修辞手法 -【高考零起点】2024年新高考语文总复习学用Word版

第三章　修辞手法 为提高学生的语言表达能力，使语言表达更具生动性和感染力，新高考新增了对修辞手法的考查。出题人常将它与病句、词语等知识点放在同一文段中进行考查。 高中常用的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、双关、通感等11种。本章将这11种修辞手法概述如下表(其中“作用”一栏不仅可能在高考语言文字运用部分考查到，还有可能在现代文阅读部分考查到)： 修辞格 概念 示例 作用 比喻 又称“打比方”。即两种不同的事物间有相似点，使用一事物来比喻另一事物的修辞手法。 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 ①可使文中事物生动形象具体，引发读者的联想，给人以鲜明深刻的印象，使文章富有感染力； ②能使深刻抽象的道理更浅显易懂。 比拟 拟人 把物当作人来写。 花儿羞答答地垂下头来。 ①使具体事物人格化，语言生动、形象； ②能启发读者想象，使文章更生动。 拟物 把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。 ①他像猴子一样灵活。 ②打在屋瓦上的雨声，像一首节奏感很强的乐曲。 ①把事物写得神形毕现，栩栩如生，增添特有的情味； ②能启发读者想象，使文章更生动。 借代 不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替的一种修辞手法。 ①花白胡子坐在墙脚吸旱烟。 ②我们的时代需要千千万万个雷锋。 使事物形象突出、特点鲜明、具体生动。 夸张 故意言过其实，夸大其词，对人对事进行扩大或缩小的描述。 ①白发三千丈，缘愁似个长。 ②看到这样的鲜绿苗，都能嗅出白面包的香味来了。 更好地突出事物的特征，引起读者强烈共鸣，给人留下深刻的印象。 对偶 用字数相等、结构相同的两个句子或短语来表达意义相近、相反或相关的内容。 ①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。 ③才饮长沙水，又食武昌鱼。 ①形式上句式整齐、结构一致，使语言富有鲜明的节奏感； ②内容上凝练集中，概括力强，使表达的内容相互补充、相互映衬，能增强语言的表达效果。 排比 由三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子组合而成。 ①坐山观虎斗，借剑杀人，引风吹火，站干岸儿，推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺。 ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ③亲亲我的宝贝，我要越过高山。寻找那已失踪的太阳，寻找那已失踪的月亮。亲亲我的宝贝，我要越过海洋。寻找那已失踪的彩虹，抓住那瞬间失踪的流星。 ①使行文有节奏感，增强气势，加深思想感情； ②能增强文章的表达效果，起强调作用。 反复 根据表达需要，使同一个词语或句子重复出现。反复可以是连续的，也可间隔出现。 ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 能强调某种意思，突出某种情感，并增强节奏感。 设问 为强调某部分内容，明知故问，自问自答。 ①这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。 ②在这里，你是否感到惊奇？你是否感到迷惑？你是否感到由衷的敬佩？这正是他们伟大的创造所造就的奇迹！ ①引发读者注意； ②起强调作用并对下文进行提示； ③增强文章的说服力。 反问 只问不答，是用疑问的形式来表达确定的意思，因此不需要回答。 ①难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？ ②别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 可以加强语气，引发读者思考。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。 “将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和。”(《红楼梦》)“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。 能使语言表达得含蓄幽默，而且能加强语意，给人深刻印象。 通感 用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五官感觉来交互表现，增强形象的独特性，使不同感觉形象互相融通。 ①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②你笑得很甜。 ③红杏枝头春意闹。 ⑤她的声音犹如棉花糖一样甘甜，犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。 ⑥花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 能丰富审美情趣，使意象更为活泼、新奇。 1．(2022新高考Ⅰ卷节选)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 ……失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失