4 表内乘法（一）第4课时 2、3的乘法口诀（教案）-2023-2024学年人教版二年级数学上册

科 目 数学 年 级 二年级上册 主备教师 单 元 四 课 题 2、3的乘法口诀 第 4 课时，共12课时 课 型 新授课 教法学法 合作探究 教学准备 课件、口诀卡片 教 学 目 标 1.学生学会2、3的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 2.学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地比较迅速地计算。 教学 重难点 1.理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 2.培养学生初步的观察、总结能力。 板 书 设 计 2.3的乘法口诀   1×2=2      一二得二        2×1=2                2×2=4      二二得四                   1×3=3      一三得三        3×1=3                 2×3=6      二三得六        3×2=6                3×3=9      三三得九 教学过程 教与学（以教导学，以学为主） 教学随记 一、创设情景 解决问题。 游戏复习5的乘法口诀。 下面我们一起做个游戏。 师：一五…三五…五五…四五…二五…… 生接答。 师:在刚才的游戏中，大家都表现的特别出色。 这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？ 二、探索交流，解决问题 1.学习2的乘法口诀  （1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。  是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2） 为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀 “一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）  （2）出示情境图：2堆有4个兵乓球拍。   1堆有2个乒乓球拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？ （板书：2×2=4）  游戏复习5的乘法口诀。 下面我们一起做个游戏。 教与学（以教导学，以学为主） 教学随记 可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）  （3） 小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）  （4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？       学生思考、独立画、展示。  2.学习3的乘法口诀  （1）出示情境图：3捆气球，每捆有3个。  观察情境图，问：1捆气球有3个，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？  2捆气球有几个？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？ 3捆气球有几个，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？  （板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）  （2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。   指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）  （3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。  （4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。 三、巩固应用，内化提高。 1.小游戏：对口令。  第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。  第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。  第三轮：同桌合作游戏。（对口诀） 2.背一背 二三（ ） 三五（ ） 三三（ ） 二二（ ） 一二（ ） 一一（ ） 一三（ ） 3.填一填 2×3=★　　 ◆ ×5=10 　　●×2=4 ■×2=10 　　3×◎=9　 1×3=☆　 四、回顾整理，反思提升。 今天，我们 学习了什么内容？你有什么收获？ 观察情境图，问：1捆气球有3个，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？  教后反思 熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地比较迅速地计算。 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$