1.2从“贞观之治”到“开元盛世”作业设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次： 七年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课时 从“贞观之治”到“开元盛世” 作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明背景分析，概述，（500 字以内） 本单元是七年级下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代。总共涉及5篇内容，共计5个课时分别是：1课隋朝的统一与灭亡 2课从“贞观之治”到“开元盛世”3课盛唐气象 4课唐朝的中外文化交流 5课安史之乱与唐朝衰亡 隋唐时期不管在政治经济文化方面都有颇多建树，隋朝虽繁盛一时但为后来唐朝的盛世局面打下基础，可以说唐承隋制。而隋唐时期国家统一，交通便利，民族的频繁交流，开放的社会风气。也为中国封建社会的这幅历史画卷，增添一抹亮丽的色彩。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础 性作 业 作业一： 1.收集有关玄武门之变历史小故事以及武则天的生平经历 通过课前了解相关历史事件和历史人物生平经历，有利于激发学生的兴趣。 七年级学生 8分钟 0.8 发展 性作 业 作业二： 1. 年， 建立唐朝，都城 ，李世民发动“ 之变”当上皇帝,他在位时期，政治清明，经济得到发展，国力逐步强盛。历史上称为“ ”。 2.唐太宗任命富于谋略的 和善断大事的 做宰相，人称“ ”。重用敢于直言的 为著名的谏臣。 3.唐玄宗前期：重用人才（姚崇、宋璟），社会稳定，经济空前繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期，史称“ ”。 通过完成填空的书面作业，不仅可以让学生养成提前预习的习惯，还能让学生在预习时对基础进行掌握，以便于提高课堂效率。 七年级学生 5分钟 0.95 课中 基础 性作 业 作业三： 1.唐太宗经常对臣下说“为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。”(《贞观政要》)，这说明他在位时十分重视（ ） A.虚心纳谏 B.居安思危 C.知人善任 D.勤政爱民 通过在具体历史情境下，让学生解读教学活动中所提供的可信史料，尝试运用可信史料对历史问题进行初步论证，得出相应结论；考查学生“历史解释”的学科核心素养。 七年级学生 2分钟 0.95 发展 性作 业 作业四： 1..阅读材料，回答问题。 材料一：贞观时期推行了一系列革新的措施。在政治上，进一步完善三省六部制,制定法律，增加科举考试科目……在经济上,减轻人民的劳役负担……唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛。 材料二： 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 --杜甫《忆昔》(节选) (1) 材料一和材料二分别反映的是什么盛世局面？上述盛世景象出现的共同原因有哪些？ (2)唐盛世景象的出现为后世统治者提供了什么宝贵经验？ 本题主要是让学生初步了解历史事件之间的关联，理解一定的时空条件下的政治、经济、文化等之间的相互关系与相互影响，认识到统治者励精图治、改善民生是盛世局面出现的重要原因；考查学生“唯物史观”“历史解释”“家国情怀”的学科核心素养。 七年级学生 8分钟 0.95 课后 基础 性作 业 作业五： 1.唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职。这一事件体现了唐玄宗的哪一改革措施（ ） A.重视贤能，选拔人才 B.整顿吏治，肃清风气 C.发展经济，改革税制 D.注重文教，编修经籍 让学生在相应的历史情境中，初步建立起历史事实与历史解释之间的联系，掌握历史事实及其相关的历史结论；考查学生“历史解释”的学科核心素养。 七年级学生 2分钟 0.95 发展 性作 业 作业六： 1.阅读材料，回答问题。 材料一：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖(dan,吃的意思)腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” 材料二：大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。在魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。 （1）材料一为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟和水的关系？这体现了他的什么治国思想？ （2）材料二为什么说魏征死后，唐太宗就失去了一面镜子？ 让学生以可信史料为基本依据，对历史现象形成合理想象